有些学生对计算机和计算机编程有天生的兴趣，经常学会独立编程。被要求参加编程入门课程的学生可能没有相同的兴趣或能力。
在我的经验中，大约三分之一的学生在开始编程课程中辍学或赚取少于令人满意的成绩。原因？教师，研究生讲师和教授的教学编程与学习数学相同的方式：通过在董事会上写下众多示例，假设学生可以通过举例和模仿来学习。这可能适用于具有先前编程经验，自然能力和编程的兴趣的学生。这不适合所有学生，特别是不适合那些没有先前编程经验的人。
我喜欢教学，为这项任务带来一些非常重要的经验。从大学毕业后不久，我去了NASA工作。我的第一个项目是制定一项调度系统，用于计划和安排宇航员在航天飞机驻留在航天飞机湾内轨道上的航天飞机队的STS-57期间执行的活动。在准备工作时间表的时间表，我谨与学习专家和一些宇航员培训一起工作以进行实验。我合作的学习专家之一解释了一个非常简单的原则。你无法衡量人们所知道的，你只能衡量他们可以做的事情。
在这种光明中，我采用了一种简单有效的教学方式来教学高中和大学编程课程。第一步是不要教授学生如何编程，而是第一个步骤是教学学生如何阅读计算机程序并解释计算机的事。要测量学生可以做些什么，首先使用工作表来播放一些简单的程序来记录计算机在每一步都会做的事情。接下来提供具有工作表的一些简单程序，并要求学生录制计算机将在每个步骤中执行的操作。计算机将在学生可靠地提供正确答案之前，计算机将与学生记录之间的任何差异以及学生记录再次进行测试。通过此基础，下一步是引入程序的常见部分（学生现在可以读取），以演示如何使用这些公共部分创建新程序，然后如何在需要时创建新的通用部分。
我的目标是在指导学生计算机编程和相关主题时，确保学生有一个适当的基础，能够阅读和解释计算机程序将做什么，然后介绍新的课程需要这一基本能力。
我对计算机科学、编程语言、计算机编程艺术以及计算机可以做的许多事情都有无限的兴趣。我从大学一年级就开始编程(为了支付我的学费)，直到今天我还在继续编程。一路上我获得数学学士学位在密苏里大学堪萨斯城,女士在堪萨斯大学的计算机科学,计算机科学博士学位,密苏里科技大学拥有超过15年的计算机科学本科和研究生课程的教学。在此背景下，我可以为标准的初中、高中和本科阶段的计算机科学课程提供辅导，也可以为特殊课题和研究生阶段的课程提供辅导。

(另外，我还记得航天飞机STS-57任务期间，我在NASA控制中心工作的10天，每天晚上趁宇航员睡觉的时候修改和更新他们的日程安排。)