你的教学理念是什么?

我非常重视互动式课程。我知道坐着听一个小时的讲座听别人解释有多无聊。不仅很难长时间集中注意力，而且你也没有机会展示你所知道的东西。正因为如此，我在课堂上给我的学生提供了很多机会去做练习题以及向我解释材料。除了打破口头授课之外，它还能让我衡量学生的理解和水平，进一步使课程适合他们的需要。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

我把第一次治疗分成两部分。前半部分包括更多地了解学生，他们目前的成绩，他们的目标是什么，并通过诊断性考试来确定他们的水平。接下来，我喜欢直接进入材料。学校的课程不等人，所以我也不等人!第一节课布置了家庭作业，希望以后的课都是完全基于内容的。

如何帮助学生成为独立的学习者?

有句古话叫“教人钓鱼”，我想这句话也适用于辅导。当然，我可以教你做一个问题所需的确切步骤，但是当你得到一个稍微不同的问题需要稍微不同的步骤时，会发生什么呢?事实上，许多主题是建立在彼此之上的，这需要对材料和如何应用它有更深入的理解。当我做家教时，我喜欢解释答案是如何得到的，以及为什么要采取某些步骤来得到答案。这使得学生不仅可以学习特定问题的步骤，还可以学习这些步骤的基础知识，以及如何将它们应用于更有挑战性的问题。

你如何帮助学生保持积极性?

动力是取得成功的关键。我一次又一次地看到，高度的动力与高度的成功相关。通常，学生可能会对困难的材料感到气馁。我发现把问题分解成更小、更简单的问题通常很有帮助。这些简单的问题总是让学生感到舒服的，所以我们可以从那里慢慢建立。一个很好的类比是，如果有人把你扔进一个深水池，而你不会游泳。通过我的方法，我帮助你到达浅水区，然后我们一起慢慢地走向越来越深的水，直到你有信心你可以独自游泳!

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我从作为导师和学生的经历中学到的最重要的事情之一是，每个人都有不同的学习风格。正因为如此，根据不同学生的优势和喜好，我有很多方法来解释同一个问题。对于一些人，我将使用更直观的方法，而对于另一些人，我将使用现实生活中更相关的例子。不管你的学习风格如何，我有专业知识和耐心与你合作，直到我们弄清楚。幸运的是，这是我们只需要在开始时弄清楚的东西，这些信息可以应用到未来的辅导课程中。

你如何评估学生的需求?

我会在第一节课的前半部分评估学生的需求(或通过电子邮件/电话)。这包括了解学生目前的成绩，他们正在努力学习的科目，以及他们的目标。此外，查看以前的考试或测验通常是很有帮助的，以进一步诊断学生一直在努力的地方。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

在辅导课上，我可以获得各种各样的资源。对我最有帮助的材料来自学生。这包括任何使用过的教科书或工作表，以及任何以前的家庭作业。如果没有，我有教科书可以补充学校的材料。为了完成家庭作业，我从学生的课本，我的课本，或者网上的工作表中选取我认为能代表他们工作的材料。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

为了表现出对材料的良好理解，我主要寻找两件事。首先，是学生向我解释问题的能力，以及为什么解决方法是这样的。每个人都能记住解决问题的步骤，但把这些材料教给别人说明你有能力。我用来衡量理解力的另一个指标是在解决较难问题时做出有根据的猜测的能力。在许多学科中，材料是建立在基础之上的，所以对这些基础的良好理解是用逻辑方法来表达的，以解决更有挑战性的问题。我寻找的不一定是完全正确的解决方案，而是让问题开始的能力。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我发现学生们对学习材料不感兴趣的主要原因有两个。第一种感觉是落后太多，在这种情况下，很多人会想“我两个月前的材料我都不理解，所以我可能也不会理解这个。”我会试图解决这种态度，让学生回到他们停止学习课程材料的那个点，我们会努力重新学习它，让他们对他们现在拥有的材料感到舒适。第二个原因是，许多学生对学习这门课程缺乏理解。他们会问一个非常熟悉的问题:“为什么我需要知道这个，我永远不会用它。”对于这一点，我想解释一下这种材料在现实生活中的应用，或者举例说明当前材料在未来的应用情况。

如何建立学生对某门课程的信心?

一个学生的自信是他们未来成绩的最大指标之一。一般来说，学生越自信，对学习材料就越熟悉，表现也就越好。正因为如此，在我的辅导课程中，向学生灌输自信心是一个关键方面。无论是重新学习基础知识，还是使用不同于老师的教学方法，学生总有办法理解。一旦发现了这种方法，以后的学习就会变得非常容易。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

在与学生的初步咨询中，我设计了一部分来了解学生的优点和缺点，以及他们做什么和不喜欢什么。根据他们喜欢的教学风格，我将定制我的教学计划，包括或多或少的讲课和或多或少的例子，以最好地促进学习。为了进一步加强与学生和他们的家长/老师的反馈，我有一个开放的沟通渠道，我报告在课程中取得的进展，他们可以报告他们的想法。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我发现学生们面临的最大问题不是和我一起做材料，而是在考试时做。当有时间限制和成绩的时候，很容易读得太快而错过一些重要的信息。这可能会导致学生重新阅读文章，花费更多的时间，并进一步加剧恐慌。相反，我发现教学生慢下来是非常有用的。按照自己的节奏仔细阅读材料。在两边做笔记，并划出重要的信息。用这种方法，你花在阅读上的时间和你快速阅读两到三次的时间是一样的，但你能获得更多的信息。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

当和一个新学生一起工作时，让他们知道在这个环境中犯错是可以的，提问是可以的，花时间是可以的，这是非常重要的。在这个环境中，我并不期望事事完美。如果是那样的话，我就不会在那里了。一旦学生感到舒适，他们就更愿意参与课程，参与解决问题的过程。