你的教学哲学是什么？

我强烈认为，每个人都应该以一种方式尊重他们与材料的方式和对他们有意义的方式教导，并且以挑战但可达到的节奏。关于语言学习，我相信那些说话的人都能够学习第二语言。我喜欢成为这个过程的一部分！

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

它真的取决于我们在第一届会议之前所讨论的内容。我宁愿过度准备，可能会有一些不同的想法。例如，审查已知信息可能是有意义的，以确保在前进之前掌握掌握，以快速测试为学生改进的领域可能是或从一开始就跳跃。它真的取决于每种情况。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

我帮助学生独立的一种小方法是只有一次教学新材料。经过第一次，我提出问题并帮助学生来答案。这不是水槽或游泳运动，而是逐渐放松我对掌握学生掌握的材料。

您如何帮助学生保持动力？

我认为最好提供许多有趣的活动，包括学生喜欢的东西，无论是音乐，创建诗歌，单词游戏，谜题，抽认卡，测验还是在目标语言中的讨论。有很多方法可以提高语言的流利，大多数人都很有趣。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

我会尝试另一种方法。我喜欢使用首字母缩略词，隐喻，傻故事，或者只是用明确参数解释。每个人都有办法记住事物。有时候，这只是一个为个人工作的问题。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

练习，练习，练习。如果我们从低级阅读和更高的进展开始，大多数学生将随着时间的推移而变得更好。还有识别问题单词并定义它们的技术，使用上下文线索，重新显示和寻找详细信息。阅读理解很容易改善充足的实践。

您如何建立学生对受试者的信心？

在构建阅读级别时，最好的方法是提供学生现有阅读级别的文本，加上一个。一种类似的方法可以与大多数材料一起使用。作为导师，我有责任挑战物料的学生，只有比已经习惯的困难更困难。通过这种方式，他逐渐提高了。当他们在受试者迷失时，学生失去了信心。这通常发生在事情太快时。