你的教学理念是什么?

“学之者教之。”~埃塞俄比亚谚语。全人教育是我教学理念的基础。在我多年的经验中，我逐渐认识到教育孩子才是最真实的教育方式。整体教育的前提是，每个人都能通过与社区、与自然世界、与同情与和平等精神价值的联系找到人生的身份、意义和目标。全人教育的目的是唤起人们内在的对生命的敬畏和对学习的热爱。就学术而言，所有的学科都是相互关联的，因此应该这样教授。没有语言或阅读就没有数学，没有数学就没有科学，等等，而艺术包含了所有这些。我们是数学、科学、语言和艺术!多么迷人啊!

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

了解一个学生和他/她的学习方式是非常重要的。因此，在与学生的第一次交流中，我通常会通过“了解你”活动或音乐(通用语言)来打破僵局。我会了解他们的喜好和一些经历，以便更好地评估我的方法。

如何帮助学生成为独立的学习者?

我帮助学生通过动机，沟通和反馈成为一个独立的学习者。我还利用自我监控的机会，质疑作为独立学习的脚手架，设定学习目标，包括课程规划过程中的学生，鼓励学生是反思的，并为实施建模这种行为。这些是促使学生负责他/她的学习的有效策略，以及建立持久性和解决问题的技巧。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我加入了建模策略:我做，我们做，你做。这也是导师对学生责任的逐渐释放。“我愿意”包括导师的直接指导，导师为学生示范指导。“我们愿意”包括用导师的指导来鼓励学生。“你做”的部分都是关于学生通过独立练习。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

为了帮助学生阅读理解，我利用了一个三部分框架：在阅读之前，在阅读期间，阅读后和阅读后。\阅读前：在阅读之前，我通过可能增加他们的兴趣的活动来激励学生（书籍谈判，戏剧读物或显示与文本相关的艺术，以某种方式制作与学生相关的文本。我旨在通过讨论学生将阅读的内容以及他们已经了解的主题以及文本组织的主题，以及文本组织来激活学生的背景知识。\在阅读期间：我喜欢提醒学生在阅读时使用理解策略，而且监测他们的理解。我还肯定会提出让学生跟踪的问题，并将注意力集中在文本中的主要思想和重要点。我还让学生在需要他们制作推论的文本中关注零件。询问学生总结关键部分或事件也很重要，并鼓励学生返回他们在阅读前所做的任何预测，以查看他们是否被文本确认。\在阅读后：在这里我指导讨论阅读，并要求学生回忆并讲述自己的文字的重要部分。其他程序包括重述文本，故事地图和互惠教学（导师和学生之间的对话）。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

在一个主题中聘请学生，我发现了他们的兴趣，然后将相关的教训中心联系在一起。我还允许学生协助课程规划。这为他们提供了责任感，声音，并在学习过程中参与其中。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

建模技术(我做，我们做，你做)是最有效的方法。然而，不同的学习风格需要不同的测量方法。值得注意的是，许多学生通过混合学习风格而学习得很好。

如何建立学生对某门课程的信心?

为了建立学生对一门学科的信心，我使用了各种各样的技巧。我鼓励他们尝试并坚持练习，表扬他们的努力，承认他们的成就，给予他们积极的肯定，并帮助他们培养内在的动力。

你如何评估学生的需求?

为了评估学生的需求，我使用评估、观察和轶事笔记。

您如何使您对学生需求的辅导？

我通过评估、观察和对话来适应学生的需求。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

我在辅导课程中通常使用的材料类型是与主题相关的视觉辅助，参与活动的操作，阅读和研究的书籍，演示和建模的我自己，以及其他必要的项目。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

我发现，当我开始与学生合作时，最成功的策略包括六个因素。这包括创造一种支持学习的氛围，鼓励参与和投资学习，利用对话和分享，帮助提高学生的学科知识，鼓励创造性的选择，以及利用频繁的评估。