你的教学哲学是什么？

我相信帮助学生通过使用他们的个人优势成功。我通过随着一个人喜欢的流动来教导，很舒服，并且知道对他们有效。我是一个灵活的老师。我也相信学生尽可能多地找到答案，因为通过这个过程的理解和工作真的是为了深入学习。我的作用是提供准确的信息和知识，当然，但很大程度上要问了正确的问题，帮助学生学习如何通过问题思考，并在辅导会议期间促进。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

在第一届会议期间，我会向学生询问他们的目标。我会询问短期，中等和长期目标（如果适用，例如，本周了解风化的概念，请在这个术语中获得一个B的几何形状，或前往学院/毕业生的生物学）。我们还将单独和在辅导期间讨论他们的时间表 - 帮助他们实现这些目标。我还会询问学习风格。你是一个听觉学习者吗？视觉的？写下东西让他们在你的脑海中'坚持'？我会与学生谈论他们尝试的技术，什么工作/不是，探索可能帮助他们成功的其他想法和技术。

如何帮助学生成为独立的学习者?

为了帮助学生成为一个独立的学习者，我将为他们提供混凝土来源，如果他们陷入困境，他们可以转向。例如，通过提供我所知道的任何网站都有额外的学习材料，也讨论他们如何找到强大的，有用的网站自己。我的大部分教学风格也依赖于提出问题，而不是仅仅给出答案，并帮助学生一步一步地解决问题，以更好地了解进程。我也强烈鼓励他们提出自己的问题，这是为了个人的研究和学习。

你如何帮助学生保持积极性?

动力的下降对每个人来说都是独一无二的。我想做的第一件事就是谈谈缺乏动力的原因。也许他们觉得无聊，内容不够吸引人。也许他们刚考完试，并没有他们想象的那么好。第一步是找出这些导致动力下降的诱因。一旦我们确定了问题，我就会帮助学生制定计划，并根据需要改变我们的辅导课程/方式。在前面的两个例子中，我可能会找到一些有用的在线视频供学生观看，或者复习考试中的难题，这样他们就能在期末考试中把缺点转化为优点。我还经常鼓励学生在考试成绩(或其他各种问题)出现问题时与教授交流，因为与老师建立积极、互动的关系对保持学习动力非常重要。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我将尝试以各种方式教授技能或概念。这可能是从一个新的角度解释它，运用比喻，它分解成段不同于他们以前做过的，找到一个在线视频，并使其在手和更真实，而不是概念。理想的情况是，新技术将基于周围先前确定的个别学生，有效的学习策略，但是当一个学生还在建立自己的“学习风格工具箱”我会尝试多种方式来查看每个学生有什么最好的作品。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

听。倾听学生的心声是不能夸大的，因为它让我真正听到他们的需求，目标，以及什么对他们有用。没有两个学生是一样的，每个人的教学策略都是不同的。话虽如此，在辅导的早期阶段，我发现了一些有用的具体技巧，包括让学生在完成问题或处理某些概念时，告诉我他们的思维过程，识别出缺乏知识的领域(如事实、公式等)，而不是概念理解，并要求学生用自己的话重述问题、概念和想法。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

让学生对他们挣扎的主题兴奋，我试着把它与自己的生活联系起来。例如，如果他们正在进行地理位置，我会谈论他们的家乡或与他们的学校/邻居的地图一起讨论的例子，以使其更加个性化。我还会询问他们对辅导和感兴趣的兴趣并将其融入辅导课程。例如，对于运动员，我喜欢使用基于运动的例子。或者如果他们进入音乐，我将纳入他们最喜欢的艺术家。我还会尝试突出成功。当我们觉得我们擅长某些东西并取得成功时，我们会更容易兴奋/订婚，所以我的工作是提醒学生取得成功，特别是在他们挣扎时。这是因为当人们挣扎，他们所关注的是：斗争。因此，我会提醒他们他们的“胜利”，并告诉他们他们进展了多远（理想情况下，通过参考他们在辅导开始时出发的个人目标）。

你用什么技术来确保学生了解材料？

我经常要求学生将物质/问题/概念放入自己的话语中。例如，我会说“向我解释光合作用的过程”并要求他们在通过它谈话时画出这个过程。我还会要求学生将物质放入更大的背景中，以了解他们了解它在它在哪里“在盛大的事情中。”例如，如果他们正在学习水循环，我会提出关于如何改变大气条件的问题可能会影响它的问题。我常常问真实世界的问题。例如，再次使用水循环，您希望在大型洪水的情况下在水循环中看到哪些变化？或者如果一个大城市建造在X区？或者为了营养，如果运动员想要改变他们的训练来增加肌肉，你会建议他们在饮食习惯方面做些什么？最后，我还将在类似但不同的概念之间寻求比较，以确保他们直接保持这种概念。