你的教学哲学是什么？

我的教学理念是，学习教材很重要，学生学会如何学习也同样重要。这意味着既要使用多种教学方式(例如，不仅仅是讲课，还要提供实践活动、视听辅助等)与学生互动，也要帮助学生找到自己的学习方式，这样他们就可以更好地参与到课堂之外的材料中去。一旦学生了解了他们自己的学习方式，他们就可以利用自己的优势，以一种他们感到舒服的方式来学习。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在典型的第一节课中，我首先会想要更多地了解学生，然后才会深入了解手头材料的细节。首先，我想知道他们的学术背景，特别是与我们将要研究的课题相关的背景。然后我想知道他们的学习方式。他们通过听、读或执行一个动作来学习效果最好吗?接下来，我想了解学习是如何在课堂上进行的(它完全基于课堂吗?有实践活动吗?等等)。最后，对我来说，了解他们的目标和他们希望我作为他们的导师完成什么是很重要的。理解这些东西会给我更多的工作环境，因为通常不仅仅是材料难;是学生处理材料的方式让它看起来很难。 By establishing a student's strengths and learning style first, I can best craft a plan for going forward and help my student learn the material in the way that works best for them, leading them to self-sufficiency.

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

为了帮助我的学生成为独立的学习者，我将与他们一起工作，不仅学习他们正在努力学习的材料，而且学习如何更好地学习。在教学中，很难一下子迎合每个学生的学习风格，所以一个主要是视觉型学习者的学生可能会在以讲座为基础的课堂中挣扎。因此，确定每个学生的学习风格是很重要的，这样他们才能知道他们如何最好地学习。然后我可以帮助他们专注于策略和技巧，使他们能够根据自己的学习风格来学习他们想要学习的材料。随着他们对这些工具越来越熟悉，他们应该会看到对材料的更深入的理解和保留，最终导致他们自己自给自足。

您如何帮助学生保持动力？

有时，当一个主题很难理解时，它会令人沮丧和泄气。通过帮助学生了解他/她的学习风格，我也可以帮助他们从他们自己的个人优势参与材料。这本身就可以激励学生，因为他们开始看到他们有能力独立地学习和理解材料，而且往往因为这一点而变得更有趣。我还想知道我的学生的目标，不仅是我们在一起的课程，还有其他的。通过帮助他们理解他们的学习如何符合自己的个人目标，我可以帮助他们保持动力，并专注于那些不一定让他们最兴奋的事情。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

通常，当学生遇到学习概念或技能时，它是因为他们不了解自己的学习风格和/或不知道如何使用他们的个人风格和优势来学习材料。我所做的第一件事是确定这些优势是什么（即，是学生是学习者或视觉学习者吗？）。下一步是生成为这些优势发挥的学习资料。例如，我将使用Visual Custure来生成将概念放入视角的图表。该过程的最后一步是通过从概念映射来检查练习测试问题的所有内容。这将确保他们不仅可以从他们的角度来看概念，而且他们可以翻译并将其应用于他们在考试中可能看到的问题。