特色
导师从
哈佛大学
大学
耶鲁大学
大学
普林斯顿大学
大学
斯坦福
大学
米盖尔
认证导师
教育与认证
本科学位：德克萨斯大学奥斯汀分校-计算机科学/英语学士学位
考试成绩
综合:35
英语:35
行为数学：36
阅读:33
行为科学:36
SAT Composite（1600级）：1550
SAT数学:780
坐在语言:750
坐在写作:760
爱好
乒乓球、台球、滑雪、烹饪、尝试异国美食、看纪录片、徒步旅行、旅行、听音乐和创作音乐
辅导科目
算法
美国文学
计算机科学A
计算机科学原理
AP物理C:力学
艺术历史
基本的计算机知识
业务
C
c++
大学申请论文
大学经济学
大学英语
大学级的美国文学
大学物理学
作文
计算机编程
对话西班牙
DAT知觉能力
数据结构
离散数学
生态
流行病学
小说写作
GED数学
通过语言艺术的GED推理
格的科学
在社会研究
高中生物
高中企业
高中计算机科学
高中英语
高中美国文学
高中物理学
高中写作
IB计算机科学
IB物理
大学数学
java.
JavaScript
Linux
医学
微软Excel.
微软办公软件
中学读书
中学阅读理解
中学写作
其他
计算机基本技能
PCAT定量能力
PCAT语言能力
PCAT写作
可能性
SAT科目考试西班牙语听力
SAT科目考试备考
社会科学
社会工作
软件
软件工程
西班牙语1
学习技巧
学习技巧和组织
技术和编码
世界文学
动物学
你的教学哲学是什么？
能够教授一门学科就是掌握了那门学科。
在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?
向他们询问他们对我们的辅导会话的目标，并通过让他们向我解释他们所知道的东西来探讨他们目前对受试者的知识所以我们可以识别差距。
如何帮助学生成为独立的学习者?
通过为他们提供学习新材料的自身挑战的工具，并确定帮助他们学习最佳的方法。这使他们能够弄清楚他们的信心。
您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？
我经常通过向学生提出他们的目标是我们的教程来开始辅导关系，要求他们真正想象它意味着什么，并且觉得实现这一目标。然后我们将该目标分成更具体定义的较小部分。这样，学生就可以实现一点的目标，并以比伸展抽象目标的痛苦更有形和现象的成功。它有助于使受试者与生命中的某些东西产生共鸣，这几乎总是使主题感到重要或有价值。结合，这些让学生的希望和信心往往使受试者似乎更加不感兴趣，而不是他们遇到的。学习是令人兴奋的，当它没有被迫在你身上或不觉得没有个人理性的陪同情况。
你如何根据学生的需要来调整你的辅导?
我总是用我的学生与我在我的时间编制的策略列表，尝试不同的策略，试图不同的，并真正地倾听学生和他们的结果，看看哪些或不起作用。我们都适应学生的最佳结果，我总是开放，以尝试新的想法和学习新方法，以更好地帮助我的学生。
你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?
我更喜欢使用与被辅导科目最相关和最合适的材料。我主要辅导SAT和ACT考试，在这种情况下，我强烈建议使用之前的官方ACT和SAT考试来真正地运用学生将会遇到的材料的风格进行练习。对于AP课程，我会参考最能反映这些考试风格的材料，等等。我的学生似乎也很欣赏我亲自审阅和选择的学习指南和复习表，因为它们的准确性和实用性。除此之外，我使用的材料取决于学生的个人需求。