当我在北卡罗莱纳州教堂山大学学习公共政策时，我决定要教高中数学，这样我就可以对帮助学生高中毕业和上大学产生直接影响。



我在巴尔的摩市和华盛顿特区教了五年的高中数学:代数1、代数2和几何。作为一名教师，我通过建立关系、精心规划的课程、清晰排列的实践和数据驱动的指导，让我的学生获得了令人印象深刻的成长。在华盛顿的瑟古德马歇尔学院(Thurgood Marshall Academy PCHS)任教期间，我通过IXl和Braingenie等教学技术将基于项目的学习和混合学习结合起来，以弥补技能差距，促进学生的成长。在TMA，我带领我的学生在PARCC中取得了令人印象深刻的成绩，81%的学生取得了3级以上的成绩，使TMA成为华盛顿特区表现第四好的学校。我在约翰霍普金斯大学任教期间获得了教育科学硕士学位，目前拥有马里兰州的中学数学标准职业证书(7-12)。



作为一名教师，我喜欢与学生一对一和小组合作，因为这让我有机会了解作为独特个体的学生，使我能够评估他们的理解，弥补技能差距，以提高他们对内容的掌握。作为一名教师，我对我的学生抱有很高的期望，因为我希望他们充分发挥自己的潜力，但我也明确表示，我在他们的学术道路上支持他们。



在数学教学中，我最喜欢的部分是说服那些认为自己无法在数学上取得成功的孩子，让他们相信建立自信是关键。我喜欢教初级代数、代数和几何，因为这些科目包含了很多学生必须掌握的相关技能，不仅要在更高层次的数学中取得成功，而且要在几乎所有的职业生涯中取得成功。