你的教学哲学是什么？

我最喜欢的一句话经常被误以为是爱因斯坦说的:“每个人都是天才。”但如果你以爬树的能力来判断一条鱼，它一生都会认为自己是愚蠢的。”

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在典型的与学生的第一次谈话中，我可能会问学生的兴趣，比如爱好和运动。通过收集这些信息，我可以定制辅导内容，使其与他们的生活更相关。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

我相信通过帮助他们弄清楚他们的学习风格来赋予学生是最好的行动方案。一旦他们弄清楚他们学习的方法，他们就可以以一种方式定制自己的独立研究时间，使他们有效地学习材料。

您如何帮助学生保持动力？

学生因继续学习而丧失了许多原因。例如，与学生反复地曲面的共同主题是课程作业在日常生活中不会相关。通过了解学生的兴趣，我可以定制我的辅导风格来解释他们在学校中学的一切都可以应用于现实世界。学生也可能经历了学校范围之外的斗争。对于这种情况，我可以提供情感支持。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

我会尝试重新制作技能或概念。有很多方法可以学习，我相信可以通过多种方式学习任何类型的知识。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我相信评估每个学生的斗争斗争的“根源”。例如，“根”可能缺乏暴露于新词汇，缺乏了解单词如何发音，视力差或诵读障碍。通过评估问题的根源谎言，我可以采取行动，以改善每个学生的弱点或通知他们的父母对未确诊的病情。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

这有助于我了解学生的背景。当我第一次见到一个学生时，我会问他们在哪里长大，喜欢什么运动，有什么爱好。这有助于我与学生建立同志情谊，同时也让我将他们课堂上的概念与他们的日常生活联系起来。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

就像我之前提到的，如果一个学生正在努力寻找一个有趣的主题，我可以重新构建主题，以帮助解释该主题的知识如何在他/她的生活中产生不同。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我在转发新信息几分钟后提出问题。

您如何建立学生对受试者的信心？

当学生们解决了一个难题时，我真诚地祝贺他们。我还会给他们一些想法，以培养他们对主题的批判性思维能力。

你如何评估学生的需求?

首先，我与学生建立同志关系。接下来，我用我认为最适合学生的学习方式来指导学生。如果学生在学习材料时遇到困难，我就会根据他们的学习方式调整我的教学方式。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

我总是带纸和书写工具。如果学生是视觉型和/或动觉型学习者，我通常会有一袋道具供学生使用。