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艾琳

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作为Jr.国家荣誉协会的一员,我从六年级开始辅导其他学生。我在整个初中和高中都继续做家教,2012年毕业,进入大学。在大学期间,我在一个学期的下午志愿辅导当地的小学生,后来被选为本科院校计算机科学导论课的实验室助理。最近,我被选为研究生第一学期交际课的老师助理。

2016年6月,我获得了纽约斯克内克塔迪联合学院的英语文学学士学位。我还辅修了计算机科学。我以最优异的成绩毕业,并被选为Phi Beta Kappa和Sigma Tau Delta联盟的分会成员。今年秋天,我将进入波士顿大学传播学院攻读新闻学硕士学位。

在辅导和学校之外,我喜欢听NPR (#careergoals),阅读(任何事情!)和旅行。我最近的一次大型旅行是去加勒比海,但我也经常在东北部旅行;我刚在新罕布什尔和波士顿待了一周回来。去加勒比之前,我在伦敦待了三周,这是一个短期海外学习项目的一部分,主要研究戏剧。

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艾琳的资格

教育和认证

学士学位:联合学院-学士,英语

研究生学位:波士顿大学-新闻专业在读研究生

考试成绩

ACT英语:34

ACT Reading: 34

SAT写作:730

GRE分析写作:5分

爱好

新闻、阅读、写作、编辑和多肉植物。

问答

你的教学理念是什么?

我对学生的教育方法要求全面了解每个学生的需求,并制定满足这些需求的行动计划。一对一的工作强调学生个人认为最大的弱点是提高学生表现的必要条件。

在与学生的第一堂课上,你会做什么?

在与学生的第一次会面中,我会详细介绍学生觉得自己表现最差的地方,以及原因。我会询问学生最近的成绩或考试成绩,以及老师反馈的全面分类,或者考试反馈,以便更全面地了解我如何才能最好地帮助学生。如果学生已经有了具体的问题,我肯定会在第一堂课上回答他们。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

通过适用于学生可能遇到的多次考试或课堂情境的教学概念,而不是教学生回答一个高度具体的问题,可以帮助学生自主学习。例如,教学生写一篇好文章的原则对学生的整体教育和未来取得成功的能力更重要,而不是教学生在一篇关于乔治·华盛顿的文章中应该包括哪些分数。

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