你的教学理念是什么?

像对待小提琴学生一样对待每一个学生;也就是说，要有大量的练习、反馈和个人关注(而不是大课堂授课!)

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

找出需求，肯定地评估这些需求，了解其他缺点 - 即，发现一条线的表观问题可能源于与分数的不适。

如何帮助学生成为独立的学习者?

压力自我评估 - 例如是一个活跃的读者，所以在每个段落之后，问“我刚刚离开了什么？”

你如何帮助学生保持积极性?

强调未来的目标。让学生认为额外的辅导或测试准备作为另一堂课 - 即I.E.“期间9”;另一个被检查的项目。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

有时要回到根本的基础。另一种方法可能效果更好。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

一头扎进去!尤其要把学生当作专家来研究他/她的学习风格和他/她所缺失的东西。

你用什么技术来确保学生了解材料？

让学生给我讲解一个类似的问题。我问一些“愚蠢的”问题来探究理解。

如何建立学生对某门课程的信心?

积极的反馈。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

大量的纸。在适当的时候举例子。某些科目的一些计算机技术和图形计算器。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

通过指出类似的单词，可以缓解一些词汇问题。反射频繁停顿有助于读取陷阱的含义。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

小步骤给出了成功的印象 - 即，与以前的材料有关，向新材料显示增量。

您如何评估学生的需求？

正式，来自以前的测试分数或作业。非正式地，与学生一起使用，因为他/她解释了解决问题或回答问题的过程。

您如何使您对学生需求的辅导？

有些学习者更加视觉;有些人用书面解释做得更好。学生们经常知道他们更喜欢什么，所以这很简单只是要问。