我最早的记忆是关于龙的。我能成为今天的我，很大程度上要归功于我年轻时的故事。那时，我发现自己被传奇和神话故事所吸引，这些故事震撼了我的心灵，点燃了我的想象力。随着时间的推移，我的兴趣从幻想转向了真正的幻想:关于人类死亡和成就的故事，根植于事实，而不是民间传说，能够以任何小说都无法做到的方式给人以惊喜和鼓舞。现在，我试图在其他人身上推广同样的激情，给其他人带来一种研究历史、经济、哲学和公民学的方法，将这些看似独立的学科视为有史以来最伟大的故事的一部分:不断发展的人类经验叙述。

在杜鲁门州立大学的政治学职业生涯中，我允许我对人民的生活经历来指导我选择的选择性课程，以及我接近各种主题和概念的方式。我探讨了经济学的课程，以俄罗斯语言和历史，对国内外政府的研究，主要是因为能够看到与众不同主题的共同主题和历史线程，并突出这些方式过去的哪些力量继续影响现在的事件。在我的学习中，现在在我的教学中，我宣传了人文的观点，而不是作为待记忆的离散事件或事实的集合，而是作为我们所参与的过程。我发现当一个是戏剧本身的球员时，更容易变得兴奋，而且不仅仅是观众成员。

我从不满足于只把这种愉快的娱乐留给自己，我设法分享我所知道的一切;偶尔会以正式的方式，就像我在辅导俄语和临床教学经验中所做的那样，但更多的是通过非正式的途径，向室友、同龄人和陌生人讲述难以置信的故事。在这样做的过程中，我发现看到别人对学习的热情激发了我，这不仅是一种令人深感欣慰的经历，而且是一种有意义的经历。每次我看到一个朋友或学生笑,反冲,或皱纹的额头在回应一个故事我已经告诉,视频我已经显示他们,或表示我给,我觉得我已经做了一些它们之间形成一个新的连接和一小部分人类的更大的织物,过去和现在。因此，我寻求以一种不仅能让学生理解，而且能让他们兴奋的方式来教学，培养学生与学科之间的联系，而不仅仅是死记硬背或草草参与。

通过这种观点，我的目标是让学生更接近他们的教育目标——无论是对内容领域课程的掌握，还是在标准化测试中的出色表现。我的教学方法是尽可能地让学生参与到自己的学习中来，注重以一种不仅能反映他们个人学习风格，而且尽可能适当地反映他们的兴趣和偏好的方式来呈现内容。此外，我致力于以一种尽可能真实的方式来展示和评估内容知识和技能——通过使用类似于标准化考试的练习问题和作文提示，或欧洲历史研究中的主要文献，以确保我的学生对主题的理解和能力的展示是尽可能真正有用的。

我已经谈过了，但我很快就会提到我的爱好和帕斯蒂斯包括阅读，观看所有流派和起源，视频游戏和音乐从古典到RAP和金属的音乐。请随时与我联系，并附有任何疑问，包括个人或专业。

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