你的教学哲学是什么？

帮助学生通过让他们看到逻辑，克服他们的恐惧，依靠甚至是数学法律的恐惧，依赖于数学法律，帮助学生脱颖而​​出，使他们能够解决比他们所期望的更多问题。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

亲自去了解学生。问学生他/她对这门课的看法。通过提问来评估他/她的技能水平。给予保证，如果落后，不会感到羞愧，差距可以通过信心、努力和专注来弥补。通过向学生展示通过常识、逻辑、替换和回忆基本的数学定律，他/她可能知道的比意识到的要多，从而增强自信。

如何帮助学生成为独立的学习者?

通过灌输对已经积累的知识构建新知识的习惯和信心 - 一个非常酷的过程。

你如何帮助学生保持积极性?

将数学介绍作为一个具有挑战性的游戏。带来了实际生活的主题的相关性，并介绍了延伸到生活中其他领域的问题解决技巧的发展。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

一步一步地走，只有当学生表现出理解，直到困难的领域被揭示。使用任何必要的方法(例如使用例子、不同的方法、画图、重复、使用道具等)去理解这个困难的领域。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

阅读较慢，在字典（或在维基百科）中查找未知的单词。学习如何从不太重要的内容中识别更重要的内容，在过渡斑点（示例的段落开始时更仔细地阅读），并缩小字符名称和一些识别单词以稍后再次召回。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

以个人和学生的身份与学生交流我的既得利益;我愿意倾听学生的任何想法，为他/她的成功和自信扫除障碍。我相信如果学生和我一起工作，我们会取得一个好的结果。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

也许可以使用不同的方法，将主题变成一个谜题或游戏。与日常生活中的问题有关的。对于数学来说，就是着眼于问题背后的逻辑，或者着眼于解决同一个问题的不同方法。在文学中，把作者的个人斗争作为故事的主题。

你用什么技术来确保学生了解材料？

在一个有更线性理解的主题中，确保在困难的情况下采取小的步骤，以减少理解上的差距。对于更主观的材料(如文学)，可以得到学生对材料的想法和感受的反馈。

如何建立学生对某门课程的信心?

对于数学，证明学生可能会通过依赖直觉，逻辑和替代来了解他/她的想法。展示如何了解一些规则和法律如何使学生能够大大建立在这一知识基础上。

您如何评估学生的需求？

和学生谈谈他/她在做什么。了解学生的目标是什么，以便正确看待某一特定学科，以及它对实现该目标可能产生的影响。试着确定是否有直接学科领域之外的因素(如睡眠不足)会影响学生的表现。

您如何使您对学生需求的辅导？

在数学上，我经常用不同的方法解决一个问题，解放他/她的思维;解决问题的方法不止一种。这也有助于发现解决问题的特定方法的优点和缺点。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

在数学中，我绘制数字，使用道具，并写出尝试揭露知识中任何差距的每一步。在文学中，我可以在一个外面的来源中掌握或纠纷在被读取的书中审议一个想法，或者讨论故事的背景，如何产生社会影响。