特色的
导师从
哈佛大学
大学
耶鲁大学
大学
普林斯顿大学
大学
斯坦福大学
大学
劳伦
认证导师
教育和认证
学士学位:卡尔顿大学-目前在读本科，未决定，预计主修地质学
考试成绩
英语:33
阅读:34
行为科学:34
SAT数学:700
坐在语言:800
SAT文学科目考试:800分
爱好
踢足球，阅读，地质
辅导科目
一年级数学
一年级阅读
二年级生
二年级的数学
二年级读书
三年级数学
三年级阅读
三年级科学
四年级数学
四年级的阅读
四年级科学
五年级数学
五年级阅读
五年级科学
六年级数学
六年级阅读
六年级科学
七年级数学
7年级阅读
七年级科学
八年级数学
8年级阅读
八年级科学
大学申请论文
大学英语
小学
小学数学
小学读书
小学科学
高中化学
高中英语
作业支持
中学读书
中学科学
其他
学习技巧
学习技能和组织能力
夏天
你的教学理念是什么?
我相信在学生已经知道的基础上建立。如果你能找到一个地方来固定新信息，他们会记住得更好。在实践中，这意味着要问很多问题，有时让学生当老师。
在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?
我喜欢花一点时间去了解学生，了解他们的兴趣所在。然后我们通常会直接进入教材，我会在整个课程中问很多问题，以找出哪种教学风格最有效。
如何帮助学生成为独立的学习者?
在我们讨论之前，我喜欢让他们先尝试他们正在做的东西。我鼓励学生提出很多问题，并经常检查学生对这门课的感受。我喜欢学生要求做额外的问题，并提供足够的灵活性让他们选择我们的工作。
你如何帮助学生保持积极性?
我认为设定具体的目标是有帮助的。此外，只要有可能，我喜欢将概念与学生的兴趣联系起来。
如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?
我会努力修改我的教学，以反映他们的学习风格。我认为重复概念是有帮助的。然而，有时如果学生感到沮丧，最好是休息一下，在回来之前做一些其他的事情。
你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?
我认为，有时学生很容易只是做他们的功课，而忽略了他们为什么要做或它的意义。赋予他们的工作意义通常有助于学生更投入。在实践中，这通常需要找到他们的学科更令人兴奋的应用。例如，我曾经和一个中学生一起学习数学。他觉得这门学科既不有趣也没用。在会议结束时，我们有一些额外的时间，所以我向他介绍了四色定理，并要求他画一张需要超过四种颜色填充的地图。突然间，他完全投入了。