你的教学哲学是什么？

重要的不仅要向学生教授信息，而且是教他们解决问题的工具，并自己学习。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

在第一次会议中，讨论学科和学生想要覆盖的信息非常重要。对我的期望为导师（学生对我的期望）设定期望也很重要，并且对学习的期望（我通常希望学生尝试在会议之前研究材料，并为此至少制定一些问题会议）。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

提供如何解决问题的示例，并教导学生能够执行此操作的工具。然后，提供监督和帮助，因为他们试图在学习后才能实现这些技能。

您如何帮助学生保持动力？

这真的依赖学生： - 为什么学生没有动力？- 他们的教育目标是什么？- 他们在研究的特定主题之外的因素正在妨碍他们的学习？

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

评估学生困难并共同努力克服问题的原因。这种困难往往与对概念的误解有关，而是在学生的学习能力中缺乏缺陷。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

与学生合作的最重要部分之一是确定他们寻求辅导的动机以及他们对辅导的期望是什么。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

这通常取决于学生首先寻求辅导的动机。提醒学生这个初步动机很重要。

你用什么技术来确保学生了解材料？

教后是有用的：让学生向你解释他们学习的概念或如何通过问题工作。此外，让学生通过较少和更少的帮助，每次迭代都有用的问题也很有用。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

这完全取决于被覆盖的主题。通常是笔和纸（加上/减去计算器或计算机）是您所需要的。