你的教学理念是什么?

我相信，如果你不找到某种方式亲自接触学术材料，你就不会轻松地学习。发现一些有趣的、有趣的、奇怪的甚至是生气的东西，可以让曾经陌生的概念产生共鸣，甚至很酷!

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在第一节课上，我询问学生他们的优势、热情以及他们想在哪些方面提高。之后，我们浏览材料，并查明问题所在。一旦确定了这些目标，我们就会为未来制定一个游戏计划，专注于需要做什么以及做得有多彻底。我总是确保让学生感到积极和自信。

如何帮助学生成为独立的学习者？

成为独立学习者的一个关键部分是亲自参与学术材料。这意味着要找到任何与你相关的学术文本或问题！下一个重要步骤是找到适合你的学习习惯。作为一名导师，我曾在这些问题上苦苦挣扎，我可以帮助学生联系材料，并确定这些学习习惯。

你如何帮助学生保持积极性？

保持动力有时很难，特别是当这种动力是外在的时候。我努力帮助学生感受到内在的动力，让他们为了自己的利益而努力学习，因为他们想学好。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做？

我会把这个概念或技巧分解成我们每周都要练习的小片段，从许多不同的角度进行攻击。如果学生觉得自己的挣扎让他们不知所措，我会继续下一个话题，稍后再回到这个有问题的概念上来。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

作为一名视觉学习者，我会用叙事图表来描述我难以理解的东西。我发现这个方法对很多学生都很有效。然而，我有很多技巧可以用来帮助阅读理解，比如大声朗读。另一个例子是在阅读文章之前阅读问题，这样学生就知道在阅读过程中要关注什么。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

学生们需要在他们所在的地方见面。无论他们是在一个全新的概念中挣扎，还是在一个旧的概念中受挫，如果他们想要成功，学生都需要内在的动力和鼓励。采取小步骤来学习手边概念的一小部分是至关重要的。在不同的背景下描述具有挑战性的材料也有帮助。根据我的经验，使用隐喻帮助学生理解概念也有很大帮助。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

在学术领域之外引入一个概念可以真正帮助学生连接和参与材料。我在高中(甚至大学)经常听到的抱怨是“我们为什么要学这些?”我们什么时候会在现实生活中用到三角?”当材料具有令人厌烦的挑战性时，它可以帮助你想象在日常生活中使用看似抽象的概念的情况。例如，你可以在粉刷墙壁或建造家具时使用三角函数。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

阿尔伯特·爱因斯坦曾经说过：“除非你能向你的祖母解释，否则你不会真正理解某件事。”如果一个学生不能像他们的祖母那样向我解释一个概念，他们就不能彻底理解它。

你如何建立学生对某一科目的信心？

庆祝学生的成功而不是纠结于他们的错误或失败是保持学生自信和动力的关键。同样重要的是，祝贺一个学生的职业道德，而不是他们的智力。即使一个学生是边缘型天才，他们的职业道德是使他们成功的因素，而不一定是他们的天赋。

你如何评估学生的需求?

我会先问一个学生，他们觉得哪里需要改进。接下来，我会让学生尝试解决一个他们一直在努力解决的问题。我会一步一步地解释解决方案，直到解释结束时学生理解概念。如果这一概念仍然具有挑战性，我们将在稍后回到它。

在辅导课程中，您通常使用哪些类型的材料？

我认为使用各种各样的材料，如图表、视频和教育网站都是很好的学习工具。不过，我最常使用图表来帮助解释概念。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

评估每个学生的学习风格并适应它是很重要的。在任何教学情境中，了解学生的个人和学术水平都是至关重要的。在教给学生之前，我要确保自己完全理解概念，并且从不让学生感到失败。尽管如此，一些学生比其他学生需要更多的动力。每个学生的需求都是独特的，值得承认。