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我毕业于密歇根州立大学,获得英语文学学士学位,主修创意写作,副修语言学和日语。我目前正在寻求作为数学、日语和英语文学教师的认证在中学水平。在过去的一年半时间里,我一直担任4 -12年级学生的数学、英语、阅读技能、学习技能和ACT英语阅读准备的家教。

我的数学专业是帮助那些纠结于数学抽象本质的学生理解为什么这些步骤是这样的,并帮助提高学生对数学术语的流利程度。因为我来自语言背景,我和那些擅长语言科目但数学不好的学生相处得特别好。

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对此的资格

教育和认证

学士学位:密歇根州立大学单身汉,英语

考试成绩

阅读:32

爱好

烘焙,阅读,看电视,和我的宠物玩耍,学习语言

辅导科目

问&

你的教学理念是什么?

我的教学理念主要在于给孩子们提供他们需要的工具,让他们感觉自己在控制自己的教育。我不是把教育看作是一系列需要遵循的方向,我的工作是看到我的学生明白他们为什么要做他们正在做的事情,以及一堂课如何与下一堂课相联系,以建立他们的整体教育。那些觉得自己能掌握学习的学生可以在学校内外自由地追求他们的教育兴趣。

在与学生的第一次会面中,你通常会做什么?

在第一节课上收集信息对我来说很重要。我需要知道学生或家长认为哪里需要改进,为什么学生觉得他们在这方面有困难,以及学生目前对这门学科的态度。我可能也想亲自测试学生的水平,以便收集他们在前几年可能错过的技能和工具的信息。所有这些信息将帮助我在未来设计更多的效果课程。

如何帮助学生成为独立的学习者?

我喜欢谈论所有科目的教育“工具带”。通过帮助学生把他们学到的技能看作是帮助他们解决问题和完成作业的“工具”,你就可以调动这些技能。许多学生把学校看作是一个只给指示、只盲从的地方,但在这样做的时候,学生很少学到实际的课程。我努力帮助学生了解他们学到的各种技能是如何应用于许多场景的,即使没有直接要求。这让学生积极思考摆在他们面前的问题和技能,并希望将这些技能应用到日常生活中。

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