你的教学理念是什么?

教授概念，这样你就可以自己处理任何问题——理解，而不是记忆。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

确定他们从哪里开始，询问AP课程的大纲或其他标准化考试的练习分数，了解学生和他们的喜好。

如何帮助学生成为独立的学习者?

专注于应用主题和想法，这样他们就可以从不同的角度看待任何出现的概念。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

找出原因!最糟糕的事情是掩盖困难的部分，因为它们会回来困扰你。永远要有一个坚实的基础。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

找出原因——一个被误解的词可以改变整篇文章的解读。可能有一个特定的原因导致误解;没有人是“不擅长阅读”的，只是当修改没有得到充分解释时，他们会感到沮丧。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

让他们跟上我的知识，并通过让他们解释话题来检查我的理解程度，这比仅仅回答一个多项选择题更全面。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

要意识到，在历史或政府中，这不仅仅是一个学术练习——这真的发生了，可能已经影响了你的生活!文学/语言——这个工具如何帮助表达东西?这些工具带来了什么机遇?你也可以使用它们!SAT/ACT/LSAT——考官在考验你，看你是否能找出让一个答案最正确的一个小差异;像个陷阱制造者一样思考。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

现在你来教我!如果一个学生能够自己彻底地解释一个概念，他们就可以将任何问题应用到这个概念上。永远要明白为什么一个答案是错误的。

如何建立学生对某门课程的信心?

当他们能够理解主题背后的基本原理时，信心就会随之而来;没有什么是任意的!

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

在他们所在的地方与他们见面，不要期待某种特定的个性，避免乏味，找到他们改进的空间。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

历史或通俗文学——在互联网上有许多有趣的、更深入的视频，可以将话题置于上下文之中。阅读理解和法学院入学考试都有问题，但也会问“他们在这里还能问什么其他问题”AP Lit/Lang-通过指定的书籍寻回游戏，短篇阅读等，文学工具，因为重点是它们的灵活功能AP美国历史/政府-包括时事。这里提倡的是哪一种联邦制?等。

你如何帮助学生保持积极性?

表扬和继续回忆之前的概念，这加强了理解，给他们机会建立联系，并对自己的理解感到满意。

你如何评估学生的需求?

这取决于学生和科目——但不是长时间的练习测试!