你的教学哲学是什么？

我和学生一起工作，了解他们如何学习得最好。现在有一种适用于所有人的辅导方法。我通常试图解释问题背后的原因，而不仅仅是解决问题的步骤。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

我讨论学生的目标，解释我如何处理课程，并推荐任何合适的材料。之后，我直接进入材料;这才是我们在那里的目的。

您如何帮助学生保持动力？

失去动机的最简单方法是看不到您正在寻找的结果。为了解决这个问题，我指出了成功的领域，并讨论了可以采取的简单步骤，以改善需要它的区域。我发现当您将结果缩小到特定区域时，即使是非常令人失望的结果也可以很容易地克服。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

这取决于学生。如果您专注于如何以及为什么，因此，我认为学习技能或概念的概念很容易，因此有些东西如何运作它。另一方面，有些学生可以更好地学习到达正确答案的步骤和/或规则，并对如何以及为什么没有兴趣。灵活性是尽我所能为每个学生服务的关键。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

我知道这是一个挣扎的学生的令人沮丧的答案，但提高阅读理解的最佳方式是阅读更多。我建议从尊重的新闻来源每天阅读至少一篇文章，例如华尔街日记或纽约时报。据说，有可能在几乎任何级别改善结果的策略。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

练习，练习，练习。我发现，在大多数情况下，我的角色不是另一个讲师。我每次会话都能通过尽可能多的问题工作。当您与学生一起度过更多时间时，您可能会发现有特定的领域或策略可以通过口头解释来教导或改进。但是，对于工作问题或示例，这是次要的。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

这与教导潜在的原因掌握在手中，为什么受试者这样做的原因。看到场景机制的背后也照亮了使学习主题有价值的应用程序。

你用什么技术来确保学生了解材料？

再次，答案是练习问题和示例。我有一个学生口头解释他或她正在做什么，因为他们通过某事而思考。这样我清楚地看出他们是什么或者不是理解。

您如何建立学生对受试者的信心？

然而指出学生所犯的错误是很有必要的。我发现，当这些对话与指出学生取得成功的领域相结合时，效果会更好。随着时间的推移，提供建设性的批评和积极的反馈会让你看到进步。改进是建立自信的最好方法。

您如何评估学生的需求？

主要是通过与学生讨论。询问你解释某事的方式是否对他们有效，或者是否有其他他们更喜欢的方法。话虽如此，你也可以通过处理材料来了解学生的需求。你将能够看到什么是有效的，什么是无效的，以及如何为个人调整你的策略。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

我会用我认为会帮助学生的任何东西。我使用了很多校命导师的资源。我用问题我认为来自其他网站的好处。我建议任何购买材料，我认为值得。例如，我始终推荐普林斯顿审查书籍进行测试准备。