你的教学哲学是什么？

我的教学哲学是展示主题在日常生活中如何使用以及学生如何根据他们的个人兴趣与主题相关联。一旦学生看到所教导的目的，他们的动力水平要了解内容增加。我使用创造性的策略，因此他们喜欢学习向他们提供的主题。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

我会给他们一个非正式的评估或预热，看看他们所知道的以及他们需要更多的概念。我会专注于他们与他们斗争的问题，而不是加强他们已经知道的信息。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

我会教他们学习技能或测试策略，他们可以将它们应用于正式的评估或其他任务。

您如何帮助学生保持动力？

我会把他们的个人兴趣与他们的个人兴趣联系起来。例如，如果学生喜欢棒球，那么我会在棒球或他们可能享受的任何其他活动创造出来的问题。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

我将使用多种策略，例如使用模式块，基本10个块或其他具体对象，因此学生将能够可视化所教导的信息。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

我会审查关键概念和词汇，在那里他们会看到如何在一个词问题中识别这些信息。我会问他们：问题是什么？您将使用哪种策略根据关键事实来解决问题？以及如何使用这种策略来解决问题？

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

对年龄较小的学生使用操作题，向年龄较大的学生展示基本的例子，随着他们对概念理解的增加，逐步解决更困难的问题。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

我会为年轻学生创造数学游戏或谜题，并将主题与职业选择的主题联系起来。

你用什么技术来确保学生了解材料？

我将使用非正式和正式的评估，例如通过展示和解释其工作来解决的质疑或书面问题。

您如何建立学生对受试者的信心？

我会从基本问题开始，增加他们在解决每个问题时如何自信。

您如何评估学生的需求？

除了仅仅呈现解决方案之外，我通过专注于他们的工作来评估他们的口头和书面解决问题。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

这取决于他们是什么类型的学习者。例如，如果他们是视觉学习者，那么我将使用操纵或绘图图作为策略。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

如果需要在线组件，我使用铅笔，纸张，计算器，操纵和计算机。