你的教学理念是什么?

我上过大学，学的是古典文学，所以我的教学方法倾向于与苏格拉底的方法一致，用循序渐进的问题来引导学生。但是，在需要的时候，我可以用一个简短的概述来解释概念。

在与学生的第一次交流中，你会怎么做?

在第一节课中，我们会讨论学生的辅导目标是什么，并讨论学生在这门课上的一般优点和缺点，这样我就可以得到一个概述，并找出最好的方法。那我们就直接开始。

怎样才能帮助学生成为一个独立的学习者?

所有的学习都是真正独立完成的。作为导师，我的角色就是帮助这个过程。

你如何帮助学生保持动力?

我喜欢尝试着将问题整合到游戏环境中，或者在说明例子时使用电视角色(例如，如果Stewie正以5英里的速度追赶Lois，以及……)．

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我们会把问题分解成最基本的部分，找出脱节的地方。通常最好的方法是让学生向我解释他们是如何理解这个概念的(即使他们只是猜测)。通过问问题，我就能知道他们有什么遗漏了什么，然后我们再从那里着手。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

这取决于学生，但让学生在阅读后练习重新遣词造句是有帮助的，这样他们就会习惯在阅读时解释所读的内容。从那里开始，我们可以让他们在阅读时问自己关于阅读的问题，这是我们开始深入分析文章的方式。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

通常，现实世界的例子和应用程序可以帮助学生重新认识他们曾经受挫的科目。分数是无聊和困惑的，但分割披萨片是有趣的。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

一旦学生认为他们懂了，我喜欢让他们再给我解释一遍，就好像我什么都不懂一样。如果他们能教别人如何正确地使用这个概念，他们肯定已经掌握了。

如何建立学生对某门学科的信心?

学生对某门学科缺乏信心通常来自于被复杂的概念压垮的感觉。一旦我们开始将概念分解成它们的基本组成部分，就很容易看到这个主题变得更容易管理，你的信心也开始增长。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

我喜欢了解学生的目标，特别是如果他们年龄较大(比如高中生)，我喜欢让他们明白，我不是来告诉他们该做什么，实际上是相反的。我在这里帮助他们最大限度地利用他们的学习时间，我依靠他们来确定什么对他们有帮助，什么对他们没有帮助，并在学习过程中给我反馈。那些(正确地)认为自己是课堂负责人的学生往往更有动力，注意力更集中。

你通常在辅导课程中使用什么类型的材料?

我通常会使用学生的材料，无论是来自他们正在研究的课程或论文，还是他们正在学习的考试的模拟测试。不过，当我知道一个学生需要在某个概念上进行额外练习时，我也会引入额外的资源。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

特别是对于高中生，我发现最好的方法是与学生们携手合作，找出我支持他们学习的最佳方式。当学生意识到自己的需求时，就会创造出更加合作的氛围，通过在辅导中扮演积极的角色，学生就能在学习过程中取得更大的成就。

你如何评估学生的需求?

首先，我依赖学生自己对他们需求的评估，但我也会注意到在我们继续学习时可能被忽略的任何需求。