特色的
导师从
哈佛大学
大学
耶鲁大学
大学
普林斯顿大学
大学
斯坦福大学
大学
丽贝卡
认证导师
教育和认证
学士学位:美国布卢明顿印第安纳-本科学历，经济和数学(跨系)，认知科学，音乐表演
考试成绩
SAT综合分数(1600分):1480
SAT数学:770
爱好
古典音乐和爵士乐，逻辑和拼图游戏，食物(烹饪，尝试新事物)，行为经济学，组织心理学，跑步，足球，
辅导科目
11年级的数学
11年级阅读
11年级写作
12年级的数学
12年级阅读
12年级的写作
成人识字率
美联社音乐理论
应用数学
艺术
业务
业务微积分
CLEP预科
CLEP大学代数
CLEP大学数学
CLEP心理学导论
CLEP微积分
大学生物学
大学经济学
会话法语
批判性分析和推理技能
离散数学
计量经济学
GED数学
通过语言艺术的GED推理
高中生物
高中的业务
高中经济学
高中英语
高中写作
自主学习
作业支持
IB的数学研究
IB音乐
大学数学
拉丁1
神经科学
其他
个人理财
概率
定量推理
学习技巧
学习技能和组织能力
夏天
在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?
第一节课将以简短轻松的对话开始，让学生分享他们的个人故事以及辅导的目标。这也是为了提高学生的积极性，培养他/她对我这个导师的信任。课程将包括一些突击测试问题，以评估学生当前的理解。在剩下的时间里，我们将深入研究学校或考试委员会使用的课程，或学生希望涵盖的学术要求以外的课程。
如何帮助学生成为独立的学习者?
我的父亲经常告诉我，上学的目的是“学会如何学习”。我是这方面的坚定信徒，因此，我不会在课程期间填鸭式地喂学生，而是引导他们找出如何回答自己的问题并解决自己的问题。因此，我不仅关注做什么，还关注如何做以及为什么做。自主学习最重要的驱动力之一是好奇心，这也是我要培养学生的主要特质之一。
你的教学理念是什么?
学术上的学习和表演既是艺术也是科学。作为一名认知科学专业的大学生，我学习了人类如何学习的硬科学:强化、注意力、模式识别等。但也不能低估“艺术”:包括动力、天赋、对压力的反应等。作为一名导师，我关注学习和成功的这两个方面，无论是短期目标，如一项作业，还是长期目标，如提高SAT分数或获得重点大学的录取。
如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?
我会将这个概念与他们已经知道的概念联系起来(例如使用类比)，然后指出它们的异同点。这将帮助他们在其他知识的背景下理解这个具有挑战性的概念。我使用的另一种方法是将大局与细节结合起来。例如，许多学生感到困惑的概念实际上可以用一个非技术性的英语句子来描述。这种基本的理解可以帮助学生了解细节是如何组合在一起的，而不仅仅是记住它们。不可忽视的是，我注重在整个课程中加强学生的信心和动机，因为当学生面临挑战的概念时，这些变得更加重要。