你的教学理念是什么?

我致力于一种反思式的辅导模式，这种模式的动机是向学生展示他们是如何思考的，以及他们可能有怎样的思考能力。反思性辅导模式最适合为学生制定具体的方法和目标，让他们更自信地思考和学习。我们能够更好地确定你的思想为什么和如何陷入混乱，以及根据你自己的个人学习风格，哪种策略可能最能让你“摆脱困境”。

在与学生的第一次交流中，你会怎么做?

我们会设定短期和长期的意图和目标。我希望我的学生们学会如何清晰地表达他们想要如何成长，然后我们可以制定实现目标的基准。

怎样才能帮助学生成为一个独立的学习者?

我会激励我的学生问问题，不仅问我，也问他们自己。我的主要目标是让学生成为一个强大的提问者，他们有学习的动力，而不是害怕他们不知道的东西。

你如何帮助学生保持动力?

我为每次辅导课程设定了短期目标，有些小一些，有些大一些，这样每次辅导课程都能获得几乎肯定的、明显的“回报”。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我会问学生问题，以确定这种困难是由于缺乏理解、压抑的挫败感、疲惫，还是缺乏承诺或奉献。根据不同的原因，我会采取不同的方法来解决问题。我可能会给他们五分钟的休息时间，通过回到他们已经掌握的更简单的概念(只是为了复习)来提供积极的强化，或者在重新评估我关于这个特定学生如何学习得最好的笔记后，尝试从不同的角度解决问题。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

我会鼓励学生标记出他们不理解的句子或段落，找出他们不理解的地方，试着用自己的话重申困难的句子段落，并在文本中回顾和向前看，试图利用上下文线索解决这个问题。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

将第一次辅导作为全面的学习是很有帮助的。我鼓励学生为自己设定目标，无论是长期的还是短期的，当我为学生制定一些我自己的目标时，我会采用和/或基于这些学生导向的目标。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我会和学生讨论课程中哪些方面能激发他们的兴趣，然后思考如何将这些元素或主题融入到我们对该课程更广泛的研究中。我也会尽可能多地把他们感兴趣的东西与主题的各个方面联系起来。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

如果一个学生开始掌握一项技能，但我们已经做了大量的指导工作，我会逐渐减少我的干预问题，让他们演示他们的新技能，不进行干预。我可能还会问学生更多的问题——特别是自我反思的问题，比如他们为什么要做他们正在做的事情，以及他们是如何得出答案的——这样我就能更好地理解他们的过程，并知道是否以及何时应该澄清任何突出的误解。

如何建立学生对某门学科的信心?

我会肯定学生阶段性的、短期的成功，我会强调这些小的成功是如何累积起来的，当他们努力实现长期目标时，这些小的成功是如何累积起来的。

你如何评估学生的需求?

我会在每次辅导课程的开始和结束时与学生进行沟通，让他们养成沟通的习惯，了解他们需要什么，需要在哪些方面努力。我也会在每次辅导结束后记录学生的进步，这样我就可以跟踪他们明显进步的地方，同时也注意到他们仍在努力的地方。然后我会相应地调整我的教学计划和方法。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

通过经常检查我的学生的进步和他们的需求，我会调整我自己的辅导方法，以最适合他们明确的目标和奋斗。

你通常在辅导课程中使用什么类型的材料?

白板对于快速演示句子级别的修改或编辑，或记录每节课的目标非常有帮助。我们正在学习的文字的纸质和电子拷贝也是必须的。