你的教学理念是什么?

在我看来，有必要对每个学生的成功都抱有既得利益，并使他或她准备成为一个有科学素养的、负责任的社会公民，三思而后行。我认为这是科学教师能够传授的最重要的知识形式之一。一个好的教育家不仅与他的学生分享有关主题的知识，而且还与他们分享对现实的基本认识和对真理和正直的尊重。作为一名科学家，我强烈支持解决问题的方法、对系统关系的理解、可用于抽象概念的怀疑和分析推理技能，以及从亚微观到普遍的各个尺度上对世界更复杂、更复杂的理解。这种方法必须超越教科书，而要接触到原始资料、频繁的演示和定期的实验室活动等外部材料。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

询问学生他们认为自己在哪些方面需要帮助，以及他们认为自己遇到困难的原因。然后，给他们一个总体评估，以检查他们对理解该学科所需概念的掌握情况。然后，制定一个计划来填补任何空白，然后再次解决这个问题。

如何帮助学生成为独立的学习者?

让他们对与课堂上的话题相关或相切的话题感兴趣，因为这些话题与他们生活中重要的事情(感觉、关系、信仰等)有关。

你如何帮助学生保持积极性?

提供建设性的批评和积极的加强改善的迹象。确保学生设定切实可行的改善目标。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

从另一个角度解释它，或使用一个学生可以联系到的类比。上山有很多路。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

我最成功的策略是要求学生在课堂主题上付出额外的努力，让学生通过向想象中的年轻人解释他们认为的概念或想法意味着什么来展示他们的掌握能力，并确保我不是在为他们做这些工作，相反，他们推进概念的每一步或每一个想法，直到精通为止。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我试图将主题与他/她自己生活的一个方面联系起来。如果一个问题与一个人的经验、目标或爱好有关，那么这个问题就会变得更令人兴奋。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

在不看书或看笔记的情况下，练习测试、小测验和对主题的解释，有助于验证学生是否真正掌握了一个主题。

如何建立学生对某门课程的信心?

对正确的答案给予肯定。指出成长，不要强调那些被回答错误的细节，而是朝着更深入的理解前进。如果他们能做一个算术错误的问题，那么本质上他们已经掌握了材料。然后重点是要更仔细地放慢速度，阅读说明，等等。

你如何评估学生的需求?

我问他们，然后口头评估他们的技能，最后通过练习测试或小测验进行评估。家长和/或老师也可能在这方面提供有用的意见。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

上课的进度和规定的时间决定了上课的进度。然而，这并不意味着可以仓促行事。通常，学生需要比老师更慢、更有条理地介绍一个话题。一旦学生再次达到水平，速度可以提高。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

讲义、练习题、老师布置的作业、抽认卡，以及我为测试某一特定技能而想出的问题。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我让他们先把不懂的词挑出来。然后我教他们在不确定的时候如何正确地说这个词，然后给他们一个可行的定义。在用完所有的生词后，我让他们用这些新发现的信息大声总结文章。