特色的
导师从
耶鲁大学
大学
普林斯顿大学
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大学
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本
认证导师
教育和认证
学士学位:凯尼恩学院-文学学士，哲学学士
考试成绩
SAT合成(1600尺度):1570
SAT数学:770
坐在语言:790
坐在写作:770
AP微积分AB: 5
AP英语文学:4分
美联社美国历史:5
美联社欧洲历史:5
美联社世界历史:4
SAT文学学科测试:730
美联社宏观经济学:4
美联社微观经济学:4
美联社美国政府与政治:5分
AP艺术史:5分
爱好
阅读，听音乐，跑步，政治，体育统计
辅导科目
十年级的数学
10年级写作
11年级的数学
11年级写作
12年级的数学
12年级的写作
一年级数学
一年级写作
二年级的数学
二年级的写作
三年级数学
三年级写作
四年级数学
四年级写作
五年级数学
五年级写作
六年级数学
六年级写作
七年级数学
7年级写作
八年级数学
8年级写作
九年级数学
9年级写作
美联社艺术史
美联社美国历史上
业务
大学水平的美国历史
比较文学
小学数学
小学写作
高中英语
高中美国历史
高中写作
HSPT语言技能
HSPT数学
HSPT定量
HSPT阅读
HSPT口头
中学写作
其他
有说服力的写作
SAT科目考试准备
学习技巧
学习技能与组织能力
词汇表
你的教学理念是什么?
发挥学生的长处。对于数学为主的学生，语言问题应该用公式来解释。对于以语言学为主的学生来说，数学问题应该以其可读性来解释。实验对象并没有看上去那么严格。
在第一阶段，你会怎么做?
除了介绍，我们还讨论学生的优点和缺点。在此基础上(取决于所教的内容)，我喜欢进行一个诊断性测试，以试图了解学生甚至可能不了解自己的东西。此外，我认为这次会议与其说是我的指导，不如说是我们的讨论。
如何帮助学生成为一个独立的学习者?
教他们好奇心的回报。一旦学生认识到他或她从好奇心中获得了什么——无论是智力上的还是个人的——“独立”学习就会变成“有趣”的学习。
你如何帮助学生保持积极性?
既不要建立，也不要摧毁。学生应该被提醒，在他或她所做的事情上，他或她既不是最好的，也不是最差的。
如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?
重复。然而，我并不是说某件事应该一而再再而三地重复;相反，你应该通过频繁的、间隔的“测验”来强化你的想法。研究表明，不断的测试是终极老师。
你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?
一般来说，学生应该停止如此努力地思考。学生应该让阅读与他们对话，而不是相反。学生应该明白，即使没有扩展分析，他或她也应该从阅读中“感受到”一些东西。
当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?
有一个一致的时间表，鼓励对话，开玩笑，表现出对学生的指导的兴趣，不要忘记有乐趣的教学。
你如何帮助一个学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?
强调这一切的挑战。如果没有斗争需要克服，学习将是有史以来最无聊的实践。但是纯粹智力障碍的存在为学生提供了动力，甚至是兴趣。
你会使用什么技巧来确保学生理解材料?
从不同的角度处理材料。如果学生已经毫不费力地解决了涉及到寻找概率的广泛的应用题，也许可以看看学生是否理解了概率背后的思想，用它来预测未来的结果。
如何建立学生对某一学科的信心?
从简单的事情开始，逐渐转向更难的问题。然而，学生应该被鼓励，而不是被培养。虽然学生应该对他或她的能力感到聪明，他或她应该认识到总是有更难的问题要解决。
你如何评估学生的需求?
找出学生的长处。除了学生的技能之外，他或她的需求也能体现出来，而他的优势通常可以用来抵消这些需求。
你如何根据学生的需要进行辅导?
不断评估。你必须注意小事情。学生在上课的时候是否一直很感兴趣地看着我，或者他或她在看远处?学生是否尽他或她所能，还是我没有正确地沟通?这些都是一个好导师会注意到的提示。
在辅导过程中，你通常使用什么类型的材料?
这要看是什么科目。对于备考，我喜欢官方指南，而对于课程教学，我通常更喜欢教科书。