以
导师从
哈佛
大学
耶鲁
大学
普林斯顿大学
大学
斯坦福
大学
莎拉
认证导师
教育与认证
本科学位：巴纳德学院- 艺术，城市研究的学士学位
爱好
阅读、写作、跑步、瑜伽、旅游、商务、创业
辅导科目
10年级阅读
10年级写作
十一年级阅读
11年级写作
12年级阅读
十二年级写作
1年级
一年级数学
一年级阅读
一年级写作
二年级
二年级数学
二年级阅读
二年级的写作
3年级
三年级数学
三年级阅读
三年级写作
4年级
四年级阅读
4年级写作
5年级
五年级阅读
五年级写作
六年级
6年级阅读
六年级写作
七年级
七年级阅读
7年级写作
8年级
8年级阅读
八年级写作
9年级阅读
9年级写作
成人识字率
美国文学
大学英语
大学级的美国文学
比较文学
小学
小学数学
小学阅读
小学写作
高中英语
高中美国文学
高中写作
中学阅读
中学写作
其他
社会科学
学习技巧
学习技能和组织
城市设计与发展
你的教学理念是什么？
对我来说，教学就是要灌输对主题的信心。作为一名学生，我最大的挣扎是对自己的能力或理解力感到自信。我发现这是很多学生最大的障碍。自信可能是学生理解和表现能力的巨大障碍。通过运用问题和帮助学生找到自己的答案，我的教学方法和理念是向学生展示他们能够理解和掌握一门学科。
你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？
我相信问题是我们在辅导中最有效的工具。在第一阶段，我会知道学生在哪里挣扎——但更重要的是，他们为什么挣扎。如果一个学生很难集中注意力，那将导致一个非常不同的会议，如果一个学生不理解。
如何帮助学生成为独立的学习者？
我可以帮助一个学生成为一个独立的学习者，找到一个学习技巧，适合这个学生。有些学生是听觉学习者;其他的是视觉的或者其他的样式。重要的是要弄清楚这个学生是如何出类拔萃的，并帮助他们发展适合他们的技巧。
你如何帮助学生保持积极性？
让学生有动机的一个关键方法是通过目标。虽然设置截止日期很好，但这通常可以负担额外的工作和压力。相反，当学生感觉到理解或掌握主题或技术的感觉时，它通常非常令人满意，并且可以是最好的动机战略。例如，我在美国历史上辅导了一名学生，而她对主题方式有一个良好的手柄，而AP考试的问题的措辞让她感到困惑。这是许多学生的问题。我开发了一种技术，她会在考试的风格中写自己的问题，并鼓励她每周写4个问题。成为测试制造商破坏了一个障碍，让她克服她对测试的恐惧。她觉得这掌握如此掌握，以至于她开始一周写十个问题并在其他课程中使用该技术。
如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做？
切换它。如果学生遇到困难，就会理解它通常是因为它被解释的方式。找出难度源于困难并重新塑造课程以满足学生需求的课程是导师的工作。