你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

我的第一届会议始终专注于了解学生的舒适和关心的领域，并通过各个领域的一些问题来看看他或她如何接近问题。讨论我们的时间的目标在一起是重要的，并且开始了解他或她的学习风格。辅导是个人的事情，确保学生很舒服地与我合作是我的主要优先事项。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

开始在新主题上工作时，我首先通过学生的问题工作，以帮助培养回答问题所需的技能。然后，我通过类似的问题观看他们的工作，并在需要时提供帮助。一旦学生可以解决自己或她自己的问题，我会为家庭作业分配样本问题，以帮助培养独立解决问题的技能。这也允许他或她注意需要更多关注的地区，以促进自我评估和增长。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

我相信关系建设技能在导师和学生之间发展融洽关系的重要性。重要的是，我的学生知道我在那里帮助他们。没有成绩，他们不会因错误的答案而受到惩罚。我鼓励他们对他们的弱点诚实，所以我们可以一起努力帮助加强这些积分。作为导师，我的工作是提供不断的支持，以帮助培养技能，更重要的是，更重要的是，提高他们的自信和他们能够改善的信心和他们的信念！

你的教学哲学是什么？

我相信我们作为一个社会，需要对我们不了解一切的事实来舒适。为了培养更强大的学习热情，我们必须接受我们需要了解知识。这将使您通过专用的学习来推动前进和掌握主题的驱动器。我经常发现学生将斗争或知识差距视为“失败”，所以我强调这是学习过程的一部分。能够识别您需要帮助以及额外焦点的主题是一种令人难以置信的力量，可以帮助他们学习他们想要的任何东西。一旦学生更加了解这一事实，我们都开始作为空白板块并通过努力慢慢提高我们的知识，他们会阻止他们对当前弱势区域感到任何羞耻或挫折，并开始看到专门研究的结果。

您如何帮助学生保持动力？

我试着保持乐趣！学习技巧不应该感觉像是可怕的干燥，繁琐的任务。我喜欢旋转主题并让学生通过给予他们一些控制我们在给定日覆盖的主题，确保我们确保我们确实解决了一切必要的，而且允许他们理解他们正在控制自己的学习。我保持了会议的基调舒适且令人愉快，以便他们不觉得我们的时间在一起是苦难。我发现喜欢我们的会议的学生是那些在长远来看也是最具动力的学生。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

我的第一个行动计划始终是为了确保学生在特定区域遇到困难时感到任何消极的感受。我试图收集与该技能相关的额外材料，并以多种方式提出一种技术，因为某些方法对于不同的人来说最适用。在建立困难之前，我喜欢尽可能地将其缩小，让他们在我们走的时候增加他们的能力和自我尊重。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

许多与阅读理解斗争的学生只是需要专注于一些关键技能：减慢才能刻意阅读，总结在他们去的时候，并阅读上下文。我发现学生倾向于通过段落来迅速，他们发现无聊和撇去的问题，尽管这使得几乎不可能理解段落的含义。了解阅读的轮廓也非常困难，而无需保持持续的被录音的轮廓，所以我教会学生如何为自己进行简短的笔记，以便在他们继续时组织他们的想法。如果他们不了解某个短语或单词，我还遇到倾向于忽略句子的学生，但关注句子的上下文可以帮助他们捕捉意义而不是完全跳过它。这些步骤在一起时，可以对学生的批判性阅读技巧进行重大区别。