我来自新泽西州东不伦瑞克，目前住在新泽西州萨默代尔，毕业于新泽西学院，获得心理学学位。我目前是一名家庭医学住院医生，在所有三家肯尼迪医院工作。我的一些兴趣爱好是健康和运动、时事、饮食、睡眠、足球、排球、游泳、飞盘，以及试图恢复我在高中田径场上的日子。我的第一份家教工作是给一个七年级的学生上课，他因为轻微的学习困难而在课堂上跟不上进度。这段经历培养了我极大的耐心和创造性地尝试解释概念的能力，而单纯的重复似乎不起作用。从那名学生身上，我获得了辅导初中数学、高中科学、英语、历史以及SAT语言推理预备课程的经验。我与另一名年轻学生的经历让我明白，与学生建立快速联盟的重要性，至少要让他们认为我不仅仅是他们父母雇来让他们做事的人，而是一个真正关心他们的人。这是我的一项不断发展的技能，我在儿科轮转期间有机会练习，帮助孩子们迅速适应回答我这个穿着白大褂的陌生人的问题!
除了高中阶段的辅导外，我还辅导过大学阶段的生物和艺术专业。在这种情况下，简单的死记硬背似乎是几乎所有左脑的菜单上的主菜，但对于这个更直觉、更有创造力、更有视觉反应的学生来说，它就不那么诱人了——这是一个经典的例子，不仅需要不断完善我的策略，而且也是为什么辅导对我来说是一件好事——它让我使用自己大脑的所有部分!同样，我的病人的不同教育水平和学习方式往往需要我的创造力。
此外，我还记得自己有时很难集中注意力，如果考试成绩不好，我就会有一种恐惧感。我在学术阶梯上的位置很低，我知道往上爬有多难。由于我自己的困难和作为一名医科学生的训练，我的辅导策略将不仅仅关注手头的主题，而是一种以生活方式和健康为目标的方法，以优化每个学生的能力，并创造一个最有利于专注、保持和对他们的进步感到积极的常规。我相信学习不仅仅是大脑的事情——最好是与营养和情感支持相结合——我计划利用我的咨询心理学背景以及我的医学培训来为我的学生提供这些。
我感谢在我的医疗实践中有机会提高我对自己分解和吸收困难概念的能力，以及有机会指导我的一些同学。我也要感谢我过去辅导过的所有学生，他们给了我机会，让我能够更有创造性地解释困难的概念，从他们那里我学到了帮助别人自己学习的艺术——这比我从课本上学到的要多。