为什么家庭学校对学习差异的学生有益。

by The Varsity tutor School@Home Team

根据澳大利亚政府的全国残疾学生数据一致收集(NCCD)，学习差异指的是“所有学生学习的不同方式以及他们学习的速度。“

“学习差异”一词本身表明并非所有学生都以同样的方式学习，这是我们始终如一所知的。有些学生需要更多的时间来处理和互动课程材料，而其他学生则需要一个完全不同的方法 - 例如，与他们的学习风格对齐。如果我们认识到孩子们学习的方式中的无数差异，它就引起了为什么使用标准化课程教授砂砾学校学生的学生。

NCCD认为，学习差异可能源于一系列问题，包括“旷工、教学无效、没有充分接触必要的课程、英语作为一门额外的语言、社会经济地位以及个人或家庭创伤。”无论原因是什么，结果都是一样的:在一刀切的课程中，学生的能力和他们的表现不匹配。

导致学习差异如此难以解决的原因是，许多病例直到儿童进入学龄后才被发现。一旦学生被送到学校参加需要一定能力的活动，学习差异就会变得更加明显。

然而，即使那么，学习差异也可能被忽视，特别是当没有预先建立的标签来对它们进行分类时。斯坦福大学解释，“在我们的教育系统中，标签发挥着重要作用;需要使用术语残疾，以便有资格获得法律规定的服务“当学习差异不能被归类为诵读困难症、多动症或其他一些有充分证据证明的障碍时，它们可能会在雷达下飞行，这意味着这些学生可以在很长一段时间甚至无限期地不需要支持。

国家学习残监中心报告说1在5个学生体验学习困难。它同样报道，“其中一些孩子接受专门的指导或住宿，但许多人没有。”

因此，许多家庭认为传统学校无法满足学习差异儿童的需求也就不足为奇了。对于持怀疑态度的父母来说，家庭教育代表了为有特殊需要的学生提供个性化一对一指导的机会。

“家庭教育”的创始人斯泰西·威尔斯说。妈妈，很多家长选择在家教育恰恰是因为他们的孩子有特殊的需要。她沮丧地写道，“(特殊教育班)有老师的助手和助手，但根据IEP(个性化教育计划)，他们应该为那些有特殊需要的孩子提供更多的帮助。“

数据似乎确认了这种恐惧。在2004年的文章中特殊教育杂志，麦克莱斯基等人对“严重，慢性缺乏美国全认证的特殊教育教师。“不幸的是，自文章发表的17年以来，在17年内变化并不多。

加州教学资质委员会宣布“2017-18学年，特殊教育教师资质不合格的人数比其他任何学科领域都多。“此外，它发现，“加利福尼亚州的大约60％的特殊教育教师”工作没有全面的专业教学凭证。“Edsource Author Diana Lambert称之为许多学区的“不完美响应”到教师短缺。

也许更令人担忧的是，美国劳工统计局的声明:到2026年，对特殊教育教师的需求预计将再增长8%如果学校不能提供足够的师资来应对这种需求的激增，对特殊教育学生的后果可能是灾难性的。

如果你问史黛西·威尔斯，她会告诉你，“公立学校要满足班上每个有特殊需要的学生的个性化需求”已经是不可能的了。大多数老师都有最好的意图，但就是跟不上他们所有的任务和紧密地参加课堂上的每个孩子。

当然，过渡到家庭教育的想法可能会让人望而却步，但威尔斯用以下睿智的话安抚了家长:事实是 [。。。]你是一个了解你孩子的人，以及他们所有的优势，劣势和需求。因此，你是教你孩子的最好的资格她坚持认为，对孩子的渴望是你唯一需要的教育证书——在适当的支持和态度下，你可以慢慢学会休息。

理解的团队理解为学习差异的家庭中学孩子们指出了另一个好处：“有时，让学校提供服务或住宿需要很多努力。您必须遵循一个正式的流程。相比之下，在家里，你不需要学校批准使用辅助技术或频繁休息等住宿条件。在家教育让你把注意力集中在孩子身上，而不是和学校争吵。“理解的团队将这种优势描述为“切割繁文缛节”。

Wendy Hilton，Hip Homeschool Moms的共同主人，写道，“这是我坚定的看法，因为特别需要儿童的家庭学校的母亲，大多数特殊需要的孩子都会更好地休息。”在她详细的博客文章在美国，希尔顿列举了十个有说服力的理由来支持在家教育有学习差异的孩子:更少的干扰，额外的时间，更频繁的休息，更灵活的安排约会和治疗，等等。

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