你的教学哲学是什么？

我的教学哲学是根据学生的学习熟练程度，基于特定学习风格的分化材料来单独定制课程和活动。也就是说，如果学生通过视觉效果学习最佳，我的目标是使用视觉辅助助剂和提示来支持学习活动;同样，如果学生在第三年级执行数学，而在六年级，我一定要定制与学生相遇的活动，同时脚手架支持，以便他们在等级上做活动。这可能意味着在乘以分数之前乘以整个数字，或者在开始涉及负数的代数之前审查负数规则。我也可以通过利用他们的利益来推动练习问题和课程来投入学生。通过投资学生的课程并使课程与他们感到相关，我见过学生以更好的成功表现。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

让学生表演问卷，告诉我更多关于他们的信息：他们的目标，他们的兴趣/激情，他们最喜欢的科目以及他们最感觉他们的斗争。此外，根据主题，我可能让学生对实践问题进行诊断考试，以便我可以衡量学生目前的学历水平。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

用基础的理解装备学生，旨在理解，而不仅仅是计算。通过了解问题的核心，学生可以以一种对他们有意义的方式分解问题。此外，我可以教导学生可以独立寻求其他帮助的资源，即在线和可用文本的研究策略。

您如何帮助学生保持动力？

通过解释他们的工作实现目标的重要性，投入学生。只有通过个别投资只会学生保持成功。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

打破该技能/概念的基本原理，以了解难度开始的地方，然后焦点指导以加强这些关键技能，以实现目前正在研究的技能/概念。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

专注于阅读能够支持他们阅读的理解技能：例如，在段落之后总结;在文本一侧进行排序;可视化或说明要理解的部分;自我质疑;寻找主要思想，重要事实和支持细节等。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

通过了解他们的目标，了解他们目前的学术水平，以及从那里建立教学的学生投资于工作的学生，以满足他们在努力迈向当前的目标的同时达到他们所在的学生。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

与他们周围的世界有关，并解释其相关性。通过了解为什么一个主题是重要的以及如何与他们的生活有关，学生变得更加从事，渴望学习。

你用什么技术来确保学生了解材料？

执行间歇检查以了解理解，例如，在任何给定的课程之后使用样品问题，并在每个课程后提供小的评估。

您如何建立学生对受试者的信心？

与学生在学术熟练程度和建立方面，从那里找到成功。一旦学生开始在他们的工作中看到成功，他们将变得更加自信。

您如何评估学生的需求？

通过诊断评估和练习。

您如何使您对学生需求的辅导？

探索学生在哪种方式学到最佳以及学生在学术上的地方，然后创建个性化材料，利用学生的学习优势来教授新材料。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

引导教学讲义 - 为我和学生提供机会的讲义，并在主题领域进行相关票据，然后为学生提供独立的问题。