你的教学哲学是什么？

没有概念是不可能理解的。有许多方法可以看到一个想法，因为有人有人观看它。我的工作是帮助找到一切点击的角度。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

我的第一个目标是了解一个学生，看看他/她如何接近不同类型的问题。然后，我们可以通过讨论这些领域的新方法来识别问题区域并向未来的会话提供背景。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

我在短期修复中优先考虑长期技能。特别是，我专注于制定解决新问题并培养对核心原则的强大了解的策略。

您如何帮助学生保持动力？

保持目标的态度始终是关键，并展示个体任务如何导致这些目标。如果有一个令人沮丧的主题的一个方面，我还会探索看起来可能不那么令人沮丧或恐吓的材料的新方法。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

首先，确定问题的哪个方面是给予学生麻烦的重要意义。然后我会帮助他们正确地制定正确应用技能或概念的过程。然后它只是三个字 - 练习，练习，练习！

你用什么技术来确保学生了解材料？

学生掌握材料的最佳指标是他们可以用自己的话语解释。对于像数学这样的科目，我会看到学生可以从一种类型的问题转换到另一个问题。

您如何建立学生对受试者的信心？

当我们朝着学生的目标工作时，我注意到将这个过程陷入较小的步骤。掌握不是突然变化;这是一系列增量进步。我强调每个小型成功都会向学生的主要目标表现出明显的进展。

您如何使您对学生需求的辅导？

我试着尽快了解学生。他们如何看待世界？他们如何了解材料？他们在哪里挣扎，他们在哪里舒服？一点同情可以走很长的路，特别是在通过学生的参考框架接近材料时。知道学生的动机来自哪里也有助于我确定学生是否需要更坚定的指导或稍微宽松。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

我教导了对标准测试的理解的诀窍是与战略一起进入并保持专注。通过不必要的信息，非常容易被分心或不堪重负。首先阅读问题，缩小您的选择，练习，直到您在测试情况下习惯快捷。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

对于标准化测试，最可靠的策略是通过统治明显的错误答案来处理难题，使合理的猜测，并稍后回到问题。为了学习新材料，最有用的策略是为学生以自己的话语总结这些材料。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

如果学生没有与受试者啮合，则可能会刷新在新光中框架材料。寻找材料的新型类比或将个别事实与凝聚力“叙事”的一部分联系在一起，可以使难以易于获得甚至有趣！

您如何评估学生的需求？

大多数情况下，它是关于听学生 - 他们强调的是什么，他们没有什么。辅导是关于帮助主题的帮助，但它也是为了帮助学生征服他们的不安全感。如果我与学生的父母联系，他们的洞察力对我也非常重要。