您如何评估学生的需求？

在评估学生的需求时，我相信学生本人是最好的信息来源。我将始终向学生询问他最大的挑战以及他发现令人困惑的材料。首先解决学生的关切，可以帮助他们放心，并提高他的信心。此外，测试评分和/或等级也可以在某种程度上表明学生在给定主题中的进展情况。如果可以详细地查看分级材料的集合，则可以识别信息姿势特别困难的信息类型和/或类型。受试者的斗争往往是由于理解材料的问题，但学生也可能缺乏与识别有关问题或综合测试思想和书面工作的最佳答案的技能。重要的是要确定学生是否误解了材料或根本没有掌握呈现最佳工作所需的策略和工具。一旦我理解学生的挑战，我可以为个人个性和学习方式制作一个特定的计划。我可以作为评估学生需求的导师最重要的事情是遵守，并且随着学生的需求不可避免地发展而愿意改变课程。

您如何建立学生对受试者的信心？

我发现建立学生对一门学科的信心的最好方法是指出小的进步并赞扬他们的成功。学习可能是一个漫长而艰难的过程，找出小的里程碑并在过程中庆祝取得的成就是非常重要的。即使学生离他们的最终目标还很远，如果他们觉得自己至少成功地掌握了某门学科的一个方面，这将给他们解决其他挑战的能力带来信心，并激励他们继续努力学习。我确保将这种积极的反馈与围绕需要进一步改进的领域的建设性批评进行平衡。

你用什么技术来确保学生了解材料？

我可以确保学生理解材料的一种方式是要求他们解释回到我的重要概念。如果学生舒服地教我关于材料的信息，它就会对自己的理解表现出信心。能够清楚而简洁地表达概念和/或总结材料是一个明确的理解迹象。如果学生通过解释或在中间的某个地方丢失，我们需要花费一些额外的时间审查相关概念。另一种方式来确保学生理解材料是要求他们在问题集，锻炼，短期测验，论文或其他形式的书面工作中应用它。学生能够在不同情况下形成他们知识并应用它的能力，对他们的整体掌握材料非常了解。最后，在接下来的会议或考试前与学生一起办理入住手续，以确保他们在一段时间内保留了对材料的理解。在呈现后几分钟的信息重新启动信息并不一定是真正理解的指标。如果学生能够在被教导后几天或几周来解释和综合材料，这提供了更加保证，学生已经真正内化了信息，并能够参考未来的测试和作业知识。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

当我开始与学生合作时，我觉得澄清他们的会议和审查最近在这个问题的书面工作以及最近的测试成绩或其他重要评分材料的目标非常重要。对这些材料的检查可以帮助我理解分配和测试问题的概念或类型都在构成了特殊的挑战。掌握了这些知识，我可以与学生合作，创造一个解决他们困难的计划。我会把学生询问他们对他们的感知和缺点的疑问，以及他们如何让他们学到最佳。我们将开始使用不同的工具查看材料，例如口头讨论，书面解释，图片和图表以及测验。这将允许我了解有关学生的学习风格的更多信息，我将根据哪些策略似乎最有效地定制我的未来会话计划。我总是准备改变我的策略，因为我了解更多关于学生的信息，学生的需求也在发展。