你的教学理念是什么?

我的教学理念以学生为中心。每节课都应该根据具体学生的学习方式进行调整。我想确保他们不仅理解了材料，而且对自己日后使用材料的能力有信心。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

我更喜欢使用学生可以随时获得的材料，即使是在课程之外。例如，教科书、学生笔记和在线资源。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

第一次会议将分成两部分。一开始要了解学生和课程或话题。然后我们将简要地讨论学生的学习风格，对辅导的期望，也许还会设置学习课程。之后，我们将讨论学生对该主题的直接问题。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

为了让学生成为一个独立的学习者，他们必须在会议中处于积极参与者。学生不会得到所有的答案。相反，他们将有望使用来自导师的指导来解决问题。我们的主要工作将是学生可以接近特定问题的最佳方式，并在不同场景中练习这种方法。

您如何建立学生对受试者的信心？

当试图建立一个学生的信心时，重要的是从小事开始。我们一起找出他们能轻易学会做的小事，然后在此基础上继续努力。我希望学生们学会如何将大问题分解成小问题，以及在面对令人生畏的问题时如何保持冷静。此外，练习这些技能直到它们成为第二天性是至关重要的。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

测试理解的最基本方法之一是在会议结束时进行迷你测验。我经常使用的另一种技术是让学生教我的材料。除了这些之外，还有很多小型游戏，如词汇宾果，我用来测试理解。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

我发现有效的沟通是关键。我通过与学生交谈的关于他们学习的学生，如果他们有小学教师，以及他们对这个主题的感受。重要的是与学生和父母交谈他们对辅导的期望。然后，谈论学生的其他兴趣通常很有用，以防可以在辅导主题的背景下提出，使会议对学生更有用的情况。在第一届会议之后，我一定要在事先讨论的任何主题上进行了一些形式的跟进，询问他们的课程或学习是如何进行本周的，并在我们设置的任何目标上触摸基础。会议结束将包括确保他们的所有问题都被清除，并在下周设定。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我认为重要的是找到学生感兴趣的话题，并找到方法将其与手头的主题联系起来。此外，学习游戏可以确保学习不会那么乏味。最重要的是，课程应该更多地关注学生的参与度，而不是授课。

您如何帮助学生保持动力？

作为一名家庭教师，我给予学生口头的鼓励和赞扬。建立一个奖励系统或帮助他们为自己建立一个奖励系统也很重要。学生也可以找到他们可以享受的小事情，如果他们实现了他们的目标。例如，当我读《白鲸记》时，我每读完两章就吃一小块饼干。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

如果学生很沮丧，我们可能需要短暂的喝水休息，以恢复他们的平静。一旦他们平静下来，我们就会从一个完全不同的角度来看待这个概念。如果从一个不同的角度来接近技能没有效果，那么是时候让学生一步一步地解释技能，并评估他们在概念的任何基础主题上是否薄弱。如果是的话，我们就先回顾一下小话题，然后再回到大话题上来。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

对于正在努力阅读理解的学生，我们会发现一个类似于他们在正常处理的内容并将其分成较小的碎片。然后我们会按部分划分部分，看看他们理解和他们没有的内容。我们首先攻击他们的困难时间，然后将所有的碎片放在一起。一旦他们可以为我总结一下，我会问他们有关文本的具体问题，以确保他们没有错过任何东西。在我们取得进展时，他们必须开始提出来提出问题，这将有助于他们在测试期间预测问题。

你如何评估学生的需求?

首先要与学生和家长交谈。如果他们有任何旧的测试或测验，他们愿意分享，我们一起查看他们，以判断一个学生在哪里挣扎。然后，我认为应该根据学生在课堂上的表现和他们自己的表现来评估他们的需求。如果他们在课堂上表现很好，但在考试中表现不佳，这可能是因为他们在课外学习不够，或者他们需要提高自己的应试能力。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

第一步是弄清楚学生需要多少指导。我从松散的结构和严格的指导原则之间开始。如果他们似乎在挣扎，我会提供更多的结构。如果他们似乎渴望更多的独立，我们将致力于做更多独立的工作。为了确保学生能从课程中得到他们所能得到的一切，我会每隔几节课在心里评估他们，确保他们在进步。如果没有必要的改进，那么是时候改变周围的东西了;也许可以和学生或他们的父母谈一谈。