你如何帮助学生保持积极性?

动机因学生而异，提高动机的方法也各不相同。一般来说，在与学生的第一次交流中，我会试着评估学生所遇到的问题，并相应地调整课程。例如，如果学生因为成绩不好而感到沮丧，我会尝试在课程中使用评估来建立学生的信心，通过了解学生的情况和建立已有的知识和理解。对于常见的无聊问题，我会通过与实际经验或未来目标相关，使材料尽可能与学生相关。例如，在经济学中，每个学生都已经是一个消费者，不管他们是否意识到这一点，如果他们希望有一天被雇用，他们将成为劳动力服务的提供者。很容易说我会让学习变得有趣，但每个学生对乐趣的概念都不一样。学习是一种工作，没有必要粉饰它。也就是说，我希望能够在保持学生兴趣的同时，经常向学生展示他们的进步，激发他们的兴趣和自豪感。我也会和家长们讨论对进步和努力的适当奖励。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

首先，对于每个学生，我会试着评估他们在辅导课开始时的情况。这个想法是尽可能地建立在现有知识的基础上。这将有助于确定困难从哪里开始。一旦确定了问题，我会将概念分解成可管理的部分，并尝试传授分析方法，让学生在他们所知道的基础上尽可能地理解。当路上遇到不可避免的颠簸时，我们会运用我们实践过的解决问题的方法。例如，在经济学中，许多问题都可以通过画简单的供求图来解决。我将努力让学生养成使用问题中提供的信息来构造一个图的习惯，然后操纵这个图来找到解决方案。在政府部门，我也发现流程图等视觉辅助工具非常有用。

您如何帮助努力阅读理解的学生？

同样，第一步是评估。问题是词汇，句子结构，还是别的什么?我发现，一般来说，提高阅读能力的最好方法是尽可能多地阅读和练习写作。如果我成功地让辅导课成为学生的一个安全空间，我希望他们会喜欢大声朗读，这样我就可以评估绊脚石。如果有一些简单的词会引起问题，我们可以用计算机来练习查找意思。如果理解问题更严重，我们将不得不把句子分解来提高理解能力。在某些情况下，它可以帮助写下句子，特别是对动态学习者。我发现另一个有效的方法是让学生用自己的话重申文章的意思。我可以使用我在课堂上使用过的练习，通过让学生识别和查找关键字，回答有关阅读的问题，并释义来帮助阅读理解。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

我之前的回答和个人陈述讨论了一些我发现很成功的策略，比如让学生大声朗读，用他们自己的话重申意思来提高阅读理解。我提到过我将如何在现有知识的基础上把问题分解成可管理的部分，以及在经济学中使用图表和在政府中使用流程图。总的来说，我发现最好是将课程“划分”成可管理的部分，评估每一部分，然后在课程结束时做一个整体评估。

您将使用哪些技术来确保学生了解材料？

在任何教学环境中，经常进行评估都是必要的。当和学生一起学习时，我会经常问一些关于材料的问题，看看学生“理解”得怎么样。我会在整节课中使用练习题和问题，让学生习惯回答问题并评估进步。我会试着为每节课建立一个重点和目标，这样，在最后，我会给学生一些练习的问题，他们会试图自己回答，这些问题包含整个课程，同时观察，然后询问他们解决问题的技巧/当然，一个学生可能只会舒服的部分我的计划课程在一个会议，所以我将需要灵活的目标，我的每一课。总的来说，我会尽可能多地问问题，以便在我评估他们进步的时候，让他们始终保持认知上的专注。

如何建立学生对某门课程的信心?

信心来自能够以自己的方式表演。毕竟，对于学生改善学校的绩效，这种独立是必不可少的。我将以各种方式在整个课程中进行评估，并为每个正确的反应提供赞赏，特别是当学生首次表现出对概念的理解时。我将拯救所有评估，以便我可以向学生展示它们如何随着时间的推移而改善，以及如何处理先前已经困扰过的问题。在适当的情况下，我将在辅导开始时进行简单的诊断测试，并以客观展示进展的间隔给出相同的测试。

您如何评估学生的需求？

最初，我会问父母他们认为是关键问题。我将尝试专注于认知问题并具体，而不是“无聊”或“缺乏兴趣”或“她只是不喜欢历史”等。这将是我与学生的最初会议的有用信息，尽管我不会认为父母总是正确地确定问题。（但是，我还将询问父母关于行为或学习残疾，看看这些是否存在。）当我与学生一对一时，我会问他们他们的担忧是什么以及他们认为是“问题”。我会要求查看他们的教学大纲和教科书，以及最近的测试和论文，看看他们可能挣扎的材料以及他们目前的知识库是什么。还有必要识别教师在每个班级的期望，以便我们知道目标是什么。我将在我自己对学生的评估时与父母和学生不时讨论，并根据需要进行调整。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

这取决于需求是什么。我需要弄清楚每个学生的学习偏好是什么，并尽可能根据这些偏好定制练习。例如，如果一个学生是视觉型学习者，我会更多地使用图表。如果是阅读理解的问题，我会在辅导课上多阅读，以学生能够理解的方式对材料进行解析。我需要灵活地设定课程的节奏，这样学生就可以享受具体的成就，而不会因为跟不上进度而感到沮丧。一个关键问题是在哪里开始与每个学生的工作;有多少是他们已经知道和理解的，有多少是需要迎头赶上的。因此，我的初步评估对于适应每个学生的个人需求至关重要。

你的教学理念是什么?

我一定会使用学生预计在课堂上使用的材料。我将通过练习和学习助剂补充这些材料，我已经准备或我可以在线找到。在许多领域，有互动练习和视频的视频非常有价值。因此，我们将始终拥有一台计算机连接到互联网。我希望学生养成在线研究的习惯。

你在与学生的典型第一届会话中可能会做些什么？

在第一节课中，我需要评估学生在课堂上的位置和他们的理解。我会问他们认为自己的问题是什么，他们是否认为自己落后了，如果是，落后了多远。然后，我会通过查看课程大纲和最近的作业来客观地评估这些回答，以进一步识别问题。这也将帮助我开始确定学生的个人学习偏好。此外，它将有助于建立学生在该学科现有的知识基础，这将为未来的课程建立一个发射台。

如何帮助学生成为独立的学习者?

在每一节课中，我会不断地以各种方式进行评估，就像我在课堂上做的那样。我会经常问问题来衡量理解程度。只要有可能，我会教授分析技巧，将问题分解成可管理的部分。随着我们的进步，我将提供对每个概念的实践。最后，我会让学生处理涉及完整问题或技能的问题，同时观察学生是如何运用分析方法的。随着学生逐渐建立信心，我将致力于独立解决问题。总的来说，教授解决问题的技巧将是学生成为独立学习者的关键一步。这样做的目的是让学生能够使用在课程中所学到的技巧来实现自己的理解。