你的教学哲学是什么？

我强烈地相信每个学生学习的欲望和能力。此外，我相信差异化的重要性，会见学生的教学水平，并调整你的教学风格来帮助学生学习。与此同时，我相信满足学生的社会情感需求与帮助他们在学术环境中取得成功一样重要。为了使后者发生，前者必须发生。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

在第一阶段，我认为导师和学生互相了解/彼此适应是很重要的。在学术方面，我喜欢了解学生，了解他的兴趣，了解他的优势和需求。这可以让我们更好地针对未来的辅导课程，以实现我们的目标作为一个团队。此外，它允许我们在我们共同的时间里有效和一致地工作。

如何帮助学生成为独立的学习者?

帮助学生成为一个独立学习者的最佳方式是为他们提供这样做的策略和工具。因此，重点不仅仅是教授特定的特定考试，而是教学学生如何批评，如何有效地研究，如何有效地管理他/她的时间等等。而且，它是重要的是帮助学生对他们的能力变得更加自信;教他们，他们能够自己学习;导师/老师是学习过程中的辅导员/指南，但学生有权引导/负责学习过程。赋予学生权力对于帮助他/她成为一个独立的学习者至关重要。

你如何帮助学生保持积极性?

当一个学生没有受到足够的挑战，当他/她在做一些离他/她最近发展区域太远的事情，因此感到沮丧，或者当他/她没有感到投入的时候，他/她就会失去动力。我的工作是确保学生有足够的挑战和成功，以便想要继续朝着更大、更好的目标努力。此外，作为一名导师，我的工作是确定学生的内在动机，以保持他/她的动力。在这种情况下，弄清楚学生喜欢什么和关心什么是至关重要的;通过调整我的教学方式(使用篮球类比向体育爱好者解释某事，为视觉学习者使用视觉辅助，等等)将允许学生学习并保持动力/在轨道上。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

是灵活的。适应。修改。教学就是根据学生的需要改变和调整教学方法。这可能意味着以不同的方式教授一个概念，重新教授之前的概念，动手学习，视频等等。这是由教育研究和与学生一起工作的观察/结论决定的。方法根据特定的学生和学科而变化。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

我要做的第一件事是确定阅读理解问题背后的原因。我想知道学生是否因为流利度问题、词汇习得问题、有限的背景知识等原因而陷入困境。此外，我会判断学生是否有全面的问题，或者她/他是否有文学和非小说方面的问题，或者只有一个问题。此外，我会测试学生，看看她/他阅读的年级，并找出她/他是否试图阅读高于年级的书。如果学生读的书超出了他/她的理解能力多年，他/她的阅读能力就无法提高。一旦我确定了问题的来源，我就会针对学生的需求进行教学。例如，如果学生需要发展更多的词汇量，我们就会在阅读理解的其他部分集中更多的注意力。我还会确保找到学生感兴趣的主题的引人入胜的书。(同样，这些书都是他们独立阅读水平的。)帮助学生提高阅读理解能力的最好方法之一就是让他们享受阅读，并且每天都这样做。 Thus, a struggling student, any student, should read for leisure as well as to meet the academic requirements.