你的教学理念是什么?

我们的辅导课程不会是讲座。我认为最好的学习方式是教别人，这就是为什么我主要通过提问来指导。这可以让你以一种完全适合你大脑的方式重新构建材料。它会增加记忆和记忆，并暴露你知识中的空白。如果你不能用自己的语言解释一个概念，那说明你对它的了解还不够。我保证，这比听起来容易，回报也会很大。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

首先，我需要对你的目标、你目前在材料上的知识和你的学习习惯有一个明确的认识。然后，我们将制定出一个计划来实现这个目标，这个计划是系统的、具有挑战性的，同时也是激励人心的、可以实现的。用不了多久我们就能直接进入材料。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

因为您将在没有导师的情况下花费大部分时间学习，所以确保您在课程之外做正确的事情是一个巨大的优先事项。有一种方法是成为一名伟大的学生，我会很高兴地分享科学已经出现了什么工作，以及我自己的个人方法。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

首先，我将尝试诊断出问题是从哪里开始的。也许一个基本的概念在学生的头脑中是脆弱的，在这种情况下，我会复习之前的材料，再试一次。也许她迷失在无关的细节中，在这种情况下，我会试着简化这个概念。如果原因难以捉摸，我会尝试从尽可能多的新角度解释概念或技能。有时候，我们所需要的只是一个新的参考框架，让一个棘手的概念得以点击。

您如何帮助学生保持动力？

首先，我试图提醒学生他们学习的目的和为什么他们这么努力学习。他们实现学业和职业目标的激情是他们保持动力的动力。在我们的课程中，我也培养了一种坚定的积极态度，总是将障碍和困难转化为改进的机会。另一个方面是在挑战和可获得性之间找到平衡，学生可以对自己的知识感到自信，但仍然在学习中取得进步。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我会从测验开始。我会问他们一些有针对性的问题，逐步评估他们对一个概念的理解。这意味着从测试基础理解的较简单的问题开始，转移到分散或诱使学生犯常见错误的问题，以便他们以后可以避免这些错误。最终，要想知道一个学生是否真正理解了一门学科，唯一可靠的方法就是让他们教我。一旦基础准备好了，我会让我的学生准备一个关于给定主题的小讲座，这迫使他们达到更深层次的理解。

你如何评估学生的需求?

首先，我问我的学生，他们为自己设想的成功是什么样的。如果目标是适度的，我倾向于把它定得更高。然后我评估一个学生目前的理解状态。如果他们之前没有考试成绩，诊断测试可以很好地解决这个问题。然而，最好的评价来自与我的学生讨论具体的概念，在那里我可以提问，倾听，并看看一个学生的理解有多好。从这项侦查工作，我们可以制定一个计划，以填补学生的知识空白，弥补他们的弱点。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

我喜欢使用测验，图表，练习集和教科书/评论书籍。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

当然，在阅读理解下改善的最佳方式是实践。然而，正确的实践可以使所有的差异。我开始帮助我的学生通过教导他们如何探讨段落来帮助阅读理解。这是通过主动阅读，有效和高效的突出显示，识别关键字和转换的，并且了解何时以及在哪里，何时何地以及何时何地。如果速度是问题，我会给学生定时演习，以便快速有效地识别读取和回答问题的具体方面。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

让学生完成诊断是非常有帮助的，以帮助我们两个人理解他或她从哪里开始。这可以通过以前的测试或通过实践测试来给出，可以将测试或课程的完整宽度划分为强度和弱点。从这个基线来看，我们可以共同努力，制定具有挑战性，但可实现的期望和设计对这些优势和缺点量身定制的学习课程。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

在解释概念时，我会尝试在幽默中使用幽默的类比和示例来保持乐趣。我也试图找到与现实世界相关联的方法。例如，当教学生理学时，我经常会设置患者正在经历某种症状或缺乏的模拟，并要求学生假设问题可能基于我们刚刚完成审查的某些机构系统的功能。这使学生批判性地思考，并允许他们承担诊断他或她患者的医生的现实生活角色。在我的会议期间，我试图将我的讲课保持在最低限度，一贯重定向到学生对学生了解一个主题而不是我所知道的。

如何建立学生对某门课程的信心?

在挑战和可实现之间找到平衡是建立自信的关键。首先，我给我的学生提供他们理解和应用概念所需要的所有工具，包括微妙的指导，以引起对常见错误的注意，然后发现他们具有挑战性的实践，迫使他们以循序渐进的方式应用他们所学到的东西。一旦我看到他们掌握了基本原理，我可能会给他们一个问题，要求他们以一种新颖或特殊的方式应用这个概念。重新定位他们对待失败的态度也很重要。答错问题只会增加学生对某一学科的知识，因为他们会从错误中学习，这同样也会增强他们的信心。