你的教学哲学是什么？

我认为在尝试应用之前了解任何材料背后的概念，并进一步了解了更大的深度。对于科学而言比学校的几乎任何主题更为真实。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

我认为在学生和导师之间建立一种尊重是很重要的。我需要弄清楚学生们喜欢什么，以及他们如何学习到最好的东西。有很多不同的学习方式，每个学生理解材料的方式都是独特的。导师的角色是确定什么对每个学生是最好的，并从那里前进。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

学生可以成为一个独立的学习者，因为他们了解最适合他们的东西。一旦他们找到能够阅读和理解材料和概念的方法以及继续进一步应用它们并真正理解的一步，他们就可以成为独立的学习者。

您如何帮助学生保持动力？

保持动力并不总是很容易;然而，我发现它肯定有助于使这些材料尽可能有趣地播放每个学生的喜欢让它有所乐趣。我也认为，休息，如果用得当，可以帮助让学生感到不知所措地覆盖的材料。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

我会将概念分解成一个想法的基础。学习材料就像建筑。如果你没有一个良好的基础，你几乎不可能创造出值得拥有的东西。在学习中，如果一个人不能理解一个想法或概念的最小部分，他们将很难理解它作为一个整体。然而，随着越来越多的理解，学生有更大的机会学习材料。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

阅读理解是一种学习的技能。教他们读取的内容非常重要，以及如何解释他们正在阅读的材料。在科学中，重要的是阅读文本和表格和图片。在做一个或另一个之后，不是每个人都会理解物质，但阅读单词然后看看作者在行动中谈论的是什么让想法粘得更好。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

我认为这是学生的学生，但为学生如何学习最佳而建立共同点是很重要的。据说，我认为包括互动学习的会议导致对材料的最快了解，而不是基于一个问题和答案。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

这并不总是一件容易完成的事情，但重要的是找到他们喜欢做的事情，并尝试在可能包括该活动的场景中应用这些材料。有时保持学习轻松一点也很有帮助，这样学生就不会变得沮丧或不知所措。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我认为，回顾概念，然后给出一些示例问题，让他们一起解决，真的会让概念刻在他们的头脑中。给他们材料，离开，让他们自己做，以后再改正，这不是很有帮助。当学生看到自己的错误时，他们学得最好，并能在进步中改正错误。话虽如此，重要的是让他们自己找到最终的答案，但帮助引导他们找到答案也没有害处。

您如何建立学生对受试者的信心？

我想有意义的赞美真的让学生在学习材料时幸福。我并不意味着给他们无用的赞美，以便当他们收到一个人时，他们不觉得它是真的，而是特定的赞美（无论多么小）表明，作为一个导师，我们真正关心帮助他们的学习经历。

你如何评估学生的需求?

在前几届会议中，我喜欢通过使用基于图片，文本或基于概念的学习来帮助他们帮助他们学习最佳方式。一旦我看到哪位学生能够理解会议后期最容易和应用，我将倾向于使用我们在教育方面的进步。

您如何使您对学生需求的辅导？

作为导师，我们需要能够找到并雇用学生教育的手段。据说，如果他们是一个基于图片的学习者，我将在书籍中压力更多的图表并阅读他们以了解发生的事情。我认为这对神经元射击等概念至关重要。当它不仅仅是页面上的单词时，学生更能可视化正在发生的事情，然后申请该知识。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

学生的家庭作业，笔记，书籍，我以前的知识包括：前类票据，图表，图片，考试和家庭作业，如适用。