你的教学哲学是什么？

学习是关于发现世界，教学是关于促进发现的。学生需要探索而不必担心绊倒沿途。我相信鼓励学生尝试新事物，并从他们的成功中从错误中学习。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

典型的第一届会议将包括了解学生，评估他们的基本技能，以了解他们是否需要更多的工作，并让他们真正考虑为什么他们学习的主题是值得的，重要的。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

当材料被呈现出来时，学生成为独立的学习者，而是作为一个具有挑战性的难题或游戏。

您如何帮助学生保持动力？

让学生有动机的方法是不断展示他们的错误如何踩到知识而不是个人失败。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

帮助学习学习技能或概念的学生的最佳方法取决于特定技能和特定学生。最常见的方法是将概念与其他概念相关联，他们可能已经了解并创造了使用所需技能的有趣活动。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

1.我为同样的问题提出了几种不同的解释和策略。我公开表达了自己的热爱和对主题的热情。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

我会向学生展示我自己的兴奋和热情。

您如何建立学生对受试者的信心？

重要的是强调犯错误，让事情错误是学习过程的重要组成部分，与人们可能认为的迹象相反，是一个学习的迹象。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

改善阅读理解的最佳练习始于重写问题的段落，然后继续前进，以便以学生自己的单词进行缩写。然后，我会与学生讨论段落之间的相似之处和差异（实质上，让学生级自己的工作）。

你用什么技术来确保学生了解材料？

一种有效的技术是“切换角色”，并让学生在我问她/他的问题时向我解释材料。

您如何评估学生的需求？

我首先审查基本面。对于各级的数学（包括微积分），最重要的基本技能正在使用（1）分数和（2）不等式。我相信这些技能是如此根本，即使是教授，它始终值得审查它们。

您如何使您对学生需求的辅导？

学生的基本技能越强，我就越努力抚摸是一个导游的活动，我让学生探索和发现。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

我主要使用曲线纸和笔或铅笔。根据主题，我可以使用道具。例如，如果我辅导概率学生，我可能会带来不同的彩色物体和袋子/盒子。我发现不仅在学习中看到和触摸，而且有助于在不可用的道具（如考试期间）时帮助发展学生的想象力。