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对考古学家的传统看法通常包括花大量时间在古代外国图书馆挖掘和研究的大学教授,或每天工作以保存博物馆收藏的文物的博物馆馆长。虽然这种观点并非完全错误,但就考古学家可从事的工作类型以及这些工作中的工作类型而言,它是不完整的。例如,大学教授可能会在挖掘地点度过夏季,但他们的大部分时间也花在撰写助学金、教学和研究项目的写作上。此外,尽管仍然有很多人从事考古学的工作,如教授和博物馆馆长,但这些工作的需求远远超过了可用的职位数量,这使得这些职位很难获得。1
作者正在考虑在本段末尾加上下表:
建筑公司 |
政府机构 |
博物馆 |
大学 |
|
申请人 |
14138年 |
12415年 |
9884年 |
15232年 |
工作填满 |
9224年 |
5380年 |
766 |
2014年 |
被聘用的申请人百分比 |
65% |
43% |
8% |
13% |
上表详细列出了2018年美国考古学相关职位的申请人数和考古学相关职位的招聘人数。
作者应该添加这一点吗?
不能,因为表格中的信息没有指定博物馆的工作是否为馆长工作。
不,因为表格中的信息显示大多数考古学家都申请大学的工作。
是的,因为表格中的信息证明考古学教授把大部分时间花在教学和写作上。
是的,因为表格中的信息验证了该段最后一句话中的说法。
作者正在考虑在本段末尾加上下表:
建筑公司 |
政府机构 |
博物馆 |
大学 |
|
申请人 |
14138年 |
12415年 |
9884年 |
15232年 |
工作填满 |
9224年 |
5380年 |
766 |
2014年 |
被聘用的申请人百分比 |
65% |
43% |
8% |
13% |
上表详细列出了2018年美国考古学相关职位的申请人数和考古学相关职位的招聘人数。
作者应该添加这一点吗?
不能,因为表格中的信息没有指定博物馆的工作是否为馆长工作。
不,因为表格中的信息显示大多数考古学家都申请大学的工作。
是的,因为表格中的信息证明考古学教授把大部分时间花在教学和写作上。
是的,因为表格中的信息验证了该段最后一句话中的说法。
表格中的信息显示,虽然很多人申请博物馆和大学的考古工作,但实际的工作数量要少得多,所以只有8%和13%的申请人能找到这些工作。这支持了“对这些工作的需求超过了可提供的职位数量,使得这些工作很难找到”的说法。这表示“是的,因为表格中的信息验证了该段最后一句话中的声明。”
其他答案选择:“是的,因为表中的信息证明考古学教授花大部分的时间在教学和写作”是不正确的表显示什么类型的工作可用但不谈论的活动发生在“大学”工作列。“不,因为表格中的信息表明,大多数考古学家都申请大学”是错误的,因为尽管表格确实显示,申请大学的人比其他四种职业的人都多,但这并不意味着“大多数”(超过½)就是这样。这也完全符合作者的观点,许多人申请大学工作(这是“需求”);作者只是补充说,这些工作并不多,表格也支持这一点。“不,因为表格中的信息并没有说明博物馆的工作是否是馆长的工作”是错误的,因为这里的“因为”理由与作者的观点一致,即大学教授和博物馆馆长的工作并不多。如果极少的博物馆工作甚至包括不属于馆长的工作,这就强化了一个观点,即人们倾向于想象为考古学的工作实际上并不是大多数考古学家所做的工作。
观察蚯蚓改变环境的最简单方法之一是观察蚯蚓的数量对土壤肥力的影响,这是衡量植物生长环境是否适宜的指标。即使是最不肥沃的土壤每平方米也有大约62只蚯蚓,随着蚯蚓数量的增加,土壤的肥力也会增加。当蚯蚓在不同的土层中移动时,它们会吃掉、消化并排泄大量的有机物。它们以富含营养的排泄物的形式留下,被称为肠衣。当这些外壳分解时,它们将营养物质释放到土壤中。这一过程不仅将养分从土壤的一层转移到另一层,而且还将养分转化为植物更容易吸收和处理的形式。1
此时,作者正在考虑添加下表。
图1:按虫数、降雨量和温度计算的玉米生长情况
样本 |
每平方米蠕虫数 |
月平均降雨量(厘米) |
日平均温度(℃) |
玉米平均株高(米) |
一个 |
82 |
22 |
14 |
1.77 |
B |
106 |
14 |
22 |
1.94 |
C |
93 |
34 |
15 |
1.84 |
D |
124 |
17 |
25 |
2.03 |
E |
168 |
23 |
21 |
2.14 |
F |
88 |
26 |
17 |
1.81 |
G |
113 |
31 |
19 |
1.98 |
(改编自一项对加拿大马尼托巴省农田七种独特亚热带气候的研究。测量的是2017年的生长季节,测量的是2017年9月1日的平均玉米高度。)
作者应该添加这一点吗?
不,因为玉米并不是唯一一种可以在蚯蚓施肥的土壤中生长的植物。
不可以,因为表格中所显示的信息并没有被文章直接引用,也没有与文章相关。
是的,因为这表明当土壤中有更多的蚯蚓时,玉米长得更高。
是的,因为这证明了玉米只有在每平方米虫子超过62只的情况下才能生长。
此时,作者正在考虑添加下表。
图1:按虫数、降雨量和温度计算的玉米生长情况
样本 |
每平方米蠕虫数 |
月平均降雨量(厘米) |
日平均温度(℃) |
玉米平均株高(米) |
一个 |
82 |
22 |
14 |
1.77 |
B |
106 |
14 |
22 |
1.94 |
C |
93 |
34 |
15 |
1.84 |
D |
124 |
17 |
25 |
2.03 |
E |
168 |
23 |
21 |
2.14 |
F |
88 |
26 |
17 |
1.81 |
G |
113 |
31 |
19 |
1.98 |
(改编自一项对加拿大马尼托巴省农田七种独特亚热带气候的研究。测量的是2017年的生长季节,测量的是2017年9月1日的平均玉米高度。)
作者应该添加这一点吗?
不,因为玉米并不是唯一一种可以在蚯蚓施肥的土壤中生长的植物。
是的,因为这表明当土壤中有更多的蚯蚓时,玉米长得更高。
是的,因为这证明了玉米只有在每平方米虫子超过62只的情况下才能生长。
不可以,因为表格中所显示的信息并没有被文章直接引用,也没有与文章相关。
虽然这张表与蚯蚓对土壤肥力的影响有一定的相关性,但请注意,这篇文章并没有直接将表中的指标(尤其是玉米高度)与土壤肥力本身联系起来。如果没有直接的联系,这个表格就超出了文章主题的范围——它有点相关,但不太适合。这使得选项“不”,因为表格中显示的信息并没有直接被文章引用,也没有与文章联系在一起。一个很好的选择。
但在大多数SAT问题中,答案都是“是”或“否”,并包括原因,所以这个问题最好采用排除法来解决。选择“是的,因为它证明了玉米只能成长有超过每平方米62蠕虫。”,认识到极强的语言“证明”和“仅仅”——表显示了这些7位置在马尼托巴省,玉米生长和上面的虫数是每平方米62蠕虫。但这七个地点并不能证明这是唯一的情况;很有可能其他玉米种植地的蠕虫数量更低,只是不属于这项研究的一部分。所以“是的,因为它证明了玉米只能成长有超过每平方米62蠕虫。”有逻辑问题,就像“不,因为表中显示的信息是不能直接引用或连接到通道”。提醒你到主题没有直接连接通道,这并不需要土壤中蠕虫密度的证据。
“是的,因为它表明,玉米生长高当有更多的土壤中蚯蚓。”“因为”部分的逻辑是合理的(表显示,玉米生长当蠕虫浓度高),但不包括通过语言来连接玉米土壤肥力高,所以这节课并没有直接联系到段落的主要观点。
“不,因为玉米不是唯一可以在蚯蚓施肥的土壤中生长的植物。”请注意,如果把表格与文章的语言联系起来,这可能会很有帮助——表明蚯蚓浓度是玉米高度的最佳预测器,可以很好地说明蚯蚓对土壤肥力有极大的影响。这个表格并不需要证明这对所有植物都是正确的,为了从一种植物的发现来帮助证明蠕虫对土壤是有益的。所以“不,因为玉米不是唯一类型的植物,应该能够生长在土壤受精蚯蚓。”是错误的,表的问题并不是只包括玉米,但并不能直接通过连接玉米高土壤肥力的概念。
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