以下文章改编自里奇·刘易斯的《驴子是由倒置染色体产生的吗?》，最初于2018年发表于PLOSOne博客。

在基因组测序的世界里，驴受到的关注远没有马多。但是现在，丹麦自然历史博物馆地球遗传学中心的加布里埃尔·雷诺在新一期的《科学进展》杂志上发表了一篇关于1997年出生在哥本哈根动物园的一头名叫威利(Willy)的驴的新的和改进的基因组序列的报告。(雌性叫詹妮或珍妮特。)这一新观点为驴是如何沿着进化之树从马进化而来提供了线索。

马和它们的亲戚，无论是过去的还是现在的，在基因上都是独特的，因为它们的染色体会互相重新排列。这应该会阻止他们生产出可行的杂交品种——然而他们确实这样做了。驴有62条染色体，马有64条。骡子由公驴和母马交配而成，有63条染色体。骡子以聪明、冷静、耐力和坚持而闻名。它们像马一样的身体栖息在驴一样的四肢上，这使它们非常适合在大峡谷周围运送游客，以及在作战情况下运送物资。它们的耳朵像马妈妈的耳朵一样大，骡子发出的声音开始是嘶鸣，然后变成嘶叫。

雌驴和雄马这对互补的夫妻，会生出比骡子还小的小驴驹。Hinnies是骡子的另一面，有着驴的体格在马的四肢上，和驴的短耳朵。它们比骡子更稀有，但也有63条染色体。很容易把它们弄混。

将威利的基因组与马的基因组进行比较，揭示了它们密切的进化关系。只有大约15%的马的基因不存在于驴的基因组中，只有大约10%的驴的基因在马的基因组中没有对应的基因。它们共享的大部分基因提供基本的“家务”功能，如分解蛋白质、修复DNA、促进胚胎发育和控制细胞分裂。所以这就是为什么每个基因组的副本可以聚合在一起产生骡子和hinny。

除了A、C、T、G序列之外，基因组中编码的第二种信息形式是个体基因的两种变体是不同(杂合)还是相同(纯合)的模式。许多相邻的纯合子基因形成了“纯合子序列”(run of pure zygosity, ROH)。

一个ROH表示一个染色体块，可能有数百万个DNA碱基那么长，从每个人的父母那里都是一样的，而父母又从共同的祖先那里继承了它，就像表亲共享的祖父母一样。ROH的时间越长，共享的祖先就越近，因为突变的积累需要时间来打破序列的一致性。

仔细研究ROHs可以揭示最近的近亲繁殖和驯化，帮助重建可能的进化分支模式，更实际的是，帮助祖先公司将唾液样本中的DNA分配给人类祖先可能来自的地理区域。这项新研究比较了三种斑马和三种驴的ROHs，证实了威利最近的祖先是索马里野驴。

研究人员使用芝加哥HiRise组装技术来提高威利基因组序列的质量。他们写道:“这种新的组合使我们能够识别马和驴之间的精细染色体重排，这可能在它们的分化和最终的物种形成中发挥了积极作用。”

更大的片段使他们能够瞄准染色体扭曲的DNA序列，如倒位(序列翻转)或易位(不同染色体类型交换部分)。这些事件可能助长了小种群的繁殖隔离，这些繁殖隔离可以扩展到物种形成阶段。

如果最终有一个倒置染色体的精子使具有相同倒置的卵子受精，那么在孕育动物时，染色体的两个拷贝都是倒置的——它们彼此可以生育，但不能与马交配。一旦有反转的亚群体建立起来，进一步的基因变化将使他们与祖先马进一步分离。

这篇文章暗示了一个具有高水平纯合性的个体

第一段改编自艾玛·哈特·威拉德的《改善女性教育》。最初出版于1819年。

如果美国女性性格的改善，仅这一点，就能受到公共慷慨的影响，从而提供更好的教育手段;这样改善社会的一半，而这一半是野蛮和专制的民族曾经贬低过的，它本身就会成为世界上最自由的政府的目标;但是，如果女性的性格被提升，它必然会提升另一种性别的性格;因此，作为立法奖励的目标，所提出的计划提出了提升社区的整体特征。

作为证据，这种说法并没有夸大女性在社会中的影响，我们的性需要考虑，在母亲的单身关系中。在这种性格中，我们担负着构成下一代的全体个体的责任;在青年时期，当顺从的头脑接受任何方向时，它被一只成型的手稳定地引导着。这种电荷是多么重要的一种力量啊!然而，太多的男性知道如何欣赏或改善它。如果我们没有获得这种知识的途径，而这种知识则大量地流向异性——我们的教育时间都花在了无意义的知识获取上，我们又怎能理解心智的本质，从而意识到我们在孩子心智上留下的早期印象的重要性呢?或者说，我们怎样才能形成扩大的、正确的观点呢?是关于我们应该塑造它们的性格，还是关于塑造它们的最适当的方法?

从这个角度来看，如果只考虑男性教育的利益，那么女性教育的利益就足以引起公众的注意。我们要把人类的植物培育得尽善尽美，就必须先给生长植物的土壤施肥。如果它最初的弯曲和质地是在贫瘠的平原上获得的，那么如果它后来被移植到花园中，它的用处就相对较小。

可以推断，这篇文章的作者最有可能同意下列哪个陈述?

第一段改编自艾玛·哈特·威拉德的《改善女性教育》。最初出版于1819年。

如果美国女性性格的改善，仅这一点，就能受到公共慷慨的影响，从而提供更好的教育手段;这样改善社会的一半，而这一半是野蛮和专制的民族曾经贬低过的，它本身就会成为世界上最自由的政府的目标;但是，如果女性的性格被提升，它必然会提升另一种性别的性格;因此，作为立法奖励的目标，所提出的计划提出了提升社区的整体特征。

作为证据，这种说法并没有夸大女性在社会中的影响，我们的性需要考虑，在母亲的单身关系中。在这种性格中，我们担负着构成下一代的全体个体的责任;在青年时期，当顺从的头脑接受任何方向时，它被一只成型的手稳定地引导着。这种电荷是多么重要的一种力量啊!然而，太多的男性知道如何欣赏或改善它。如果我们没有获得这种知识的途径，而这种知识则大量地流向异性——我们的教育时间都花在了无意义的知识获取上，我们又怎能理解心智的本质，从而意识到我们在孩子心智上留下的早期印象的重要性呢?或者说，我们怎样才能形成扩大的、正确的观点呢?是关于我们应该塑造它们的性格，还是关于塑造它们的最适当的方法?

从这个角度来看，如果只考虑男性教育的利益，那么女性教育的利益就足以引起公众的注意。我们要把人类的植物培育得尽善尽美，就必须先给生长植物的土壤施肥。如果它最初的弯曲和质地是在贫瘠的平原上获得的，那么如果它后来被移植到花园中，它的用处就相对较小。

第二段选自本杰明·拉什的《关于女性教育的思考》。1787年出版。

一位哲学家曾经说过:“让我来创作一个国家的所有歌谣，我不在乎谁制定它的法律。”他本可以更恰当地说，让一个国家的妇女受到适当的教育，她们不仅会制定和管理这个国家的法律，而且会形成这个国家的风俗和性格。要描述甚至理解一个知识和美德普遍在女性中传播的国家的幸福，需要丰富的想象力。这样，我们的年轻人就会因为害怕被逐出同伴而不敢做坏事。那些以牺牲天真和个人弱点为代价的大笑和恶意的微笑——成功的模仿和从误用圣经词句中借来的廉价的智慧——将不再被认为是女士们的推荐之物。在他们面前使用双关语，就会使一位绅士永远与两性隔绝，很可能迫使他到外国寻求庇护，以免受到蔑视。

我冒昧地提出了一些与一般流行的思维习惯不同的观点，如果这些观点是错误的，我相信你会发现并原谅我的错误。但如果我是对的，我同样相信你会接受我的意见，因为对于开明的人来说，真理是同样可以接受的，不管它出自今世之口还是出自古人之手，也不管它是由一个除了想增加人类幸福的愿望之外别无他求的人说出来的。

年轻的女士们，对你们来说，有一个重要的问题需要解决:我们目前的教育计划是否明智，是否打算使你们为社会和家庭生活的责任作好准备。我知道女性心智的提升，通过道德，身体和宗教真理的手段，被认为是一些男人被认为对家庭主妇不友好。但这是心胸狭隘者的偏见，源于反对知识在我们共和国公民中普遍传播的同一种精神。如果男人认为无知对女人有利，那他们一定是受骗了，因为一个软弱无知的女人总是最难管理的。女士们，你们有能力纠正我们女性在这些问题上的错误和做法，你们要证明，女性的脾气只能由理性来控制，在女性身上培养理性，同样有利于自然秩序，有利于个人和公众的幸福。

第一段的作者很可能会对高亮的那行“一些男人”的情绪做出反应，说

下面的段落和对应的图来自Emilie Reas。“大脑如何学习阅读:“词形区”的发展”，PLOS神经社区，2018年。

识别、处理和解释书面语言的能力是一种独特的人类技能，在很小的时候就能非常轻松地获得。但正如任何试图学习一门新语言的人都会证明的那样，大脑并不是“天生”就能理解书面语言的。事实上，大脑是如何发展这种特殊能力的还是个谜。尽管研究人员已经确定了处理书面文字的大脑区域，但这种对语言的选择性是如何形成的还不完全清楚。

早期的研究表明，腹侧视觉皮层支持对一系列视觉刺激的识别，包括物体、面孔和地点。在这个区域内，位于左半球的一个子区域被称为“视觉词形区”(VWFA)，显示出对书面单词的特殊选择性。然而，这一地区具有典型的可塑性。有人提出，刺激会在这一可塑区域中争夺代表性，这样“赢家通吃”就取决于最强的输入。也就是说，一个区域的最终定位取决于它在儿童早期的用途。但这一想法尚未得到证实，儿童大脑中专门用于阅读的区域的进化仍然知之甚少。

在他们的研究中，Dehaene-Lambertz和同事们监测了10个6岁儿童的阅读能力和大脑变化，以跟踪单词专业化在关键发展时期的出现。在他们的第一学年中，孩子们每两个月接受一次阅读评估和功能性核磁共振，同时观看文字和非文字图像(房屋、物体、脸、身体)。正如预期的那样，阅读能力在一年级的一年里得到了提高，这体现在阅读速度、单词广度和音素知识等方面的提高。

即使在这个刚刚获得阅读能力的年纪，单词也会引发广泛的左脑激活。这种活动在一年中不断增加，最显著的增长发生在最初的几个月。重要的是，在对其他刺激的反应中没有类似的激活增加，这证实了这些适应是针对阅读能力的，而不是发展或教育的普遍效应。开学后，专门用于阅读的脑容量也显著增加。此外，阅读速度与更强的活动有关，尤其是在VWFA中。研究人员发现，单词的激活模式随着学习变得更加可靠。相比之下，除数字外，其他类别的模式保持稳定，这可能反映了符号(单词和数字)的普遍专业化，或与数学技能的同步发展有关。

是什么使一个大脑区域比另一个大脑区域更容易承担起阅读单词的特殊角色?在上学之前，在那些后来会对单词产生反应的地区，人们对任何其他类别都没有强烈的偏好。然而，即使在学习阅读之前，那些注定保持“非文字”区域的大脑区域对非文字刺激的反应也更加稳定。因此，也许大脑会利用未占用的空间来执行新获得的阅读技能。

这些发现为阅读技能是如何在发育中的儿童大脑中获得的这个谜题增加了关键的一部分。虽然我们已经知道，阅读会激活大脑中专门负责单词的区域，但这项研究揭示，这并没有改变已经专门负责其他功能的区域的组织。作者提出了一个优美的模型，用来描述阅读技能习得背后的大脑发育变化。在文盲儿童的大脑皮层中，有一些相邻的列或斑块，要么被调整到特定的类别，要么还没有被分配到某种功能。在有读写能力的情况下，自由的子区域会与文字相协调，而之前专门的子区域则保持稳定。

“区域”一词在短短学习期后的迅速出现，突出了发育中的皮层的显著可塑性。在成年后识字的个体中，也存在同样的VWFA。然而，与儿童相比，成人阅读速度和该区域激活之间的关系较弱，作者的一项单独成人案例研究表明，在几个月的长时间学习期间，VWFA的发展要缓慢得多。不管原因是什么，这个区域似乎已经准备好迅速接受象征性词汇的新表征，而且这种启动可能在童年的某个特定时期达到顶峰。这一发现强调了对青年进行有力教育的重要性。作者推测，“教育的成功也可能依赖于从最高的神经可塑性中受益的正确时机。”我们的研究结果也可以解释为什么许多学术课程，甚至在古代文明中，都建议在七岁左右教授阅读。”

下图显示了不同的技能在上学前和上学后被映射到大脑的不同部位。不稳定站点指的是当前没有映射到特定技能的站点。

下列哪一项是符合研究预测的现象?

以下文章改编自里奇·刘易斯的《驴子是由倒置染色体产生的吗?》，最初于2018年发表于PLOSOne博客。

在基因组测序的世界里，驴受到的关注远没有马多。但是现在，丹麦自然历史博物馆地球遗传学中心的加布里埃尔·雷诺在新一期的《科学进展》杂志上发表了一篇关于1997年出生在哥本哈根动物园的一头名叫威利(Willy)的驴的新的和改进的基因组序列的报告。(雌性叫詹妮或珍妮特。)这一新观点为驴是如何沿着进化之树从马进化而来提供了线索。

马和它们的亲戚，无论是过去的还是现在的，在基因上都是独特的，因为它们的染色体会互相重新排列。这应该会阻止他们生产出可行的杂交品种——然而他们确实这样做了。驴有62条染色体，马有64条。骡子由公驴和母马交配而成，有63条染色体。骡子以聪明、冷静、耐力和坚持而闻名。它们像马一样的身体栖息在驴一样的四肢上，这使它们非常适合在大峡谷周围运送游客，以及在作战情况下运送物资。它们的耳朵像马妈妈的耳朵一样大，骡子发出的声音开始是嘶鸣，然后变成嘶叫。

雌驴和雄马这对互补的夫妻，会生出比骡子还小的小驴驹。Hinnies是骡子的另一面，有着驴的体格在马的四肢上，和驴的短耳朵。它们比骡子更稀有，但也有63条染色体。很容易把它们弄混。

将威利的基因组与马的基因组进行比较，揭示了它们密切的进化关系。只有大约15%的马的基因不存在于驴的基因组中，只有大约10%的驴的基因在马的基因组中没有对应的基因。它们共享的大部分基因提供基本的“家务”功能，如分解蛋白质、修复DNA、促进胚胎发育和控制细胞分裂。所以这就是为什么每个基因组的副本可以聚合在一起产生骡子和hinny。

除了A、C、T、G序列之外，基因组中编码的第二种信息形式是个体基因的两种变体是不同(杂合)还是相同(纯合)的模式。许多相邻的纯合子基因形成了“纯合子序列”(run of pure zygosity, ROH)。

一个ROH表示一个染色体块，可能有数百万个DNA碱基那么长，从每个人的父母那里都是一样的，而父母又从共同的祖先那里继承了它，就像表亲共享的祖父母一样。ROH的时间越长，共享的祖先就越近，因为突变的积累需要时间来打破序列的一致性。

仔细研究ROHs可以揭示最近的近亲繁殖和驯化，帮助重建可能的进化分支模式，更实际的是，帮助祖先公司将唾液样本中的DNA分配给人类祖先可能来自的地理区域。这项新研究比较了三种斑马和三种驴的ROHs，证实了威利最近的祖先是索马里野驴。

研究人员使用芝加哥HiRise组装技术来提高威利基因组序列的质量。他们写道:“这种新的组合使我们能够识别马和驴之间的精细染色体重排，这可能在它们的分化和最终的物种形成中发挥了积极作用。”

更大的片段使他们能够瞄准染色体扭曲的DNA序列，如倒位(序列翻转)或易位(不同染色体类型交换部分)。这些事件可能助长了小种群的繁殖隔离，这些繁殖隔离可以扩展到物种形成阶段。

如果最终有一个倒置染色体的精子使具有相同倒置的卵子受精，那么在孕育动物时，染色体的两个拷贝都是倒置的——它们彼此可以生育，但不能与马交配。一旦有反转的亚群体建立起来，进一步的基因变化将使他们与祖先马进一步分离。

根据文章，我们可以推断出关于驴的下列哪一项?

这篇文章改编自简·奥斯汀的《曼斯菲尔德庄园》。1814年出版。范妮最近搬到曼斯菲尔德庄园和亲戚住在一起。

小女孩安全地完成了她的长途旅行;在北安普顿，洛丽丝夫人迎接了她。她首先欢迎了她，把她领进了其他人的房间，并把她介绍给了他们。

范妮·普赖斯这时刚满十岁，乍一看也许没有什么引人注目的地方，但至少不会使她的亲戚们感到厌恶。在她的年龄里，她个子矮小，没有容光焕发的肤色，也没有任何其他引人注目的美丽;极其胆怯和害羞，畏畏缩缩，不被人注意;不过，她的神态虽然笨拙，却并不粗俗，声音甜美，说话时面容姣好。托马斯爵士和伯特伦夫人非常热情地接待了她;托马斯爵士看出她是多么需要鼓励，便竭力用一切可以安慰她的话来安慰她，可是他必须同她那极其令人讨厌的严肃的举止相对抗。伯特伦夫人没有费那么大的力气，在他说了十句话的时候，她也没有说一句话，仅仅靠一个愉快的微笑，就立刻变得比他们两人的性格不那么可怕了。

年轻人都很自在，他们很有幽默感地介绍着大家，至少两个儿子是这样，一点也不尴尬。他们一个十七岁，一个十六岁，在他们这个年龄的人看来，个子也很高，在他们的小表弟眼里，他们是一个了不起的人。这两个姑娘因为年纪小，对她们的父亲更感到不知所措，也更敬畏他，因为他在这个场合对她们说话的态度有些不明智。但是他们太习惯于陪伴和赞美了，所以没有什么天生的羞怯。由于她们的表姐完全没有信心，她们的信心也就增加了。她们很快就可以漫不经心地把她的脸和衣服仔细打量一番了。

这是一个非常体面的家庭，儿子们长得很漂亮，女儿们长得很漂亮，个个都长得很好，年龄也都很高。这就造成了堂兄弟姐妹们外貌上的显著差异，就像他们的谈吐所受的教育一样。谁也不会想到这两个女孩的年龄和她们实际的年龄相差这么大。事实上，小女儿和范妮之间只有两岁。茱莉亚·伯特伦只有十二岁，玛丽亚比她大一岁。

这时，小客人感到非常不高兴。她害怕每一个人，为自己感到羞愧，又想念她离开的家，她不知道怎样抬起头去看，几乎不能让别人听见她说话，或者不哭。从北安普顿来的一路上，洛丽丝夫人一直在跟她讲范妮的好运气，说她的好运会给她带来异乎寻常的感激之情和良好的行为举止。因此，想到她不幸福是件坏事，她的痛苦感就更加强烈了。

长途旅行的疲劳也很快变得不容小觑。托马斯爵士好心的屈尊俯就，洛丽丝夫人喋喋不休地预言她会是个好姑娘，这些都是徒劳的;伯特伦夫人笑了笑，让她和自己还有哈巴狗一起坐在沙发上也无济于事，就连看到醋栗馅饼也无法安慰她;她刚吞下两口，眼泪就把她打断了。睡眠似乎是她最可能的朋友，她只好躺在床上结束她的痛苦。

“这不是一个很好的开始。”范妮离开房间后，洛丽丝夫人说。“我们来的时候，我对她说了那么多话，我原以为她会表现得好些;我告诉她，这在很大程度上取决于她一开始是否表现良好。我希望她不要有一点愠怒的脾气——她可怜的母亲脾气很坏;但是我们必须体谅这样一个孩子——我不知道她舍不得离开自己的家，这是不是真的对她不利，因为那是她的家，尽管有那么多缺点，但她至今还不知道她已经变好了多少;但凡事都要有节制。”

然而，要使范妮适应曼斯菲尔德庄园的新鲜环境，适应与她所习惯的每一个人的分离，需要的时间比洛丽丝夫人所愿意允许的要长得多。她的感情非常强烈，却很少有人了解她，因此得不到适当的照顾。没有人有意对她不友好，但也没有人特意去安慰她。

范妮无论在堂姐妹身边还是在堂姐妹身边，无论是在教室里、客厅里，还是在灌木林里，她都同样感到孤独，觉得每一个人、每一个地方都有她害怕的地方。伯特伦夫人的沉默使她感到沮丧，托马斯爵士严肃的神色使她敬畏，洛丽丝夫人的规劝又使她心服口服。她的表姐们嘲笑她的身材使她难堪，注意到她的羞怯使她难堪。李小姐对她的无知感到惊奇，女仆们嘲笑她的衣服。在这些痛苦之外，再加上她的兄弟姐妹们——他们一直把她当作重要的玩伴、教师和护士——她那颗小小的心就更加沮丧了。

可以推断范妮

这篇文章改编自简·奥斯汀的《曼斯菲尔德庄园》。1814年出版。范妮最近搬到曼斯菲尔德庄园和亲戚住在一起。

小女孩安全地完成了她的长途旅行;在北安普顿，洛丽丝夫人迎接了她。她首先欢迎了她，把她领进了其他人的房间，并把她介绍给了他们。

范妮·普赖斯这时刚满十岁，乍一看也许没有什么引人注目的地方，但至少不会使她的亲戚们感到厌恶。在她的年龄里，她个子矮小，没有容光焕发的肤色，也没有任何其他引人注目的美丽;极其胆怯和害羞，畏畏缩缩，不被人注意;不过，她的神态虽然笨拙，却并不粗俗，声音甜美，说话时面容姣好。托马斯爵士和伯特伦夫人非常热情地接待了她;托马斯爵士看出她是多么需要鼓励，便竭力用一切可以安慰她的话来安慰她，可是他必须同她那极其令人讨厌的严肃的举止相对抗。伯特伦夫人没有费那么大的力气，在他说了十句话的时候，她也没有说一句话，仅仅靠一个愉快的微笑，就立刻变得比他们两人的性格不那么可怕了。

年轻人都很自在，他们很有幽默感地介绍着大家，至少两个儿子是这样，一点也不尴尬。他们一个十七岁，一个十六岁，在他们这个年龄的人看来，个子也很高，在他们的小表弟眼里，他们是一个了不起的人。这两个姑娘因为年纪小，对她们的父亲更感到不知所措，也更敬畏他，因为他在这个场合对她们说话的态度有些不明智。但是他们太习惯于陪伴和赞美了，所以没有什么天生的羞怯。由于她们的表姐完全没有信心，她们的信心也就增加了。她们很快就可以漫不经心地把她的脸和衣服仔细打量一番了。

这是一个非常体面的家庭，儿子们长得很漂亮，女儿们长得很漂亮，个个都长得很好，年龄也都很高。这就造成了堂兄弟姐妹们外貌上的显著差异，就像他们的谈吐所受的教育一样。谁也不会想到这两个女孩的年龄和她们实际的年龄相差这么大。事实上，小女儿和范妮之间只有两岁。茱莉亚·伯特伦只有十二岁，玛丽亚比她大一岁。

这时，小客人感到非常不高兴。句子[1]她害怕每一个人，为自己感到羞愧，又想念她离开的家，她不知道怎样抬起头去看，几乎不能让别人听见她说话，或者不哭。(句子2)从北安普顿来的一路上，洛丽丝夫人一直在跟她讲范妮的好运气，说她的好运会给她带来异乎寻常的感激之情和良好的行为举止。因此，想到她不幸福是件坏事，她的痛苦感就更加强烈了。

长途旅行的疲劳也很快变得不容小觑。托马斯爵士好心的屈尊俯就，洛丽丝夫人喋喋不休地预言她会是个好姑娘，这些都是徒劳的;伯特伦夫人笑了笑，让她和自己还有哈巴狗一起坐在沙发上也无济于事，就连看到醋栗馅饼也无法安慰她;她刚吞下两口，眼泪就把她打断了。睡眠似乎是她最可能的朋友，她只好躺在床上结束她的痛苦。

“这不是一个很好的开始。”范妮离开房间后，洛丽丝夫人说。“我们来的时候，我对她说了那么多话，我原以为她会表现得好些;我告诉她，这在很大程度上取决于她一开始是否表现良好。我希望她不要有一点愠怒的脾气——她可怜的母亲脾气很坏;但是我们必须体谅这样一个孩子——我不知道她舍不得离开自己的家，这是不是真的对她不利，因为那是她的家，尽管有那么多缺点，但她至今还不知道她已经变好了多少;但凡事都要有节制。”

然而，要使范妮适应曼斯菲尔德庄园的新鲜环境，适应与她所习惯的每一个人的分离，需要的时间比洛丽丝夫人所愿意允许的要长得多。句子[3]她的感情非常强烈，却很少有人了解她，因此得不到适当的照顾。没有人有意对她不友好，但也没有人特意去安慰她。

范妮无论在堂姐妹身边还是在堂姐妹身边，无论是在教室里、客厅里，还是在灌木林里，她都同样感到孤独，觉得每一个人、每一个地方都有她害怕的地方。伯特伦夫人的沉默使她感到沮丧，托马斯爵士严肃的神色使她敬畏，洛丽丝夫人的规劝又使她心服口服。她的表姐们嘲笑她的身材使她难堪，注意到她的羞怯使她难堪。李小姐对她的无知感到惊奇，女仆们嘲笑她的衣服。句子[4]在这些痛苦之外，再加上她的兄弟姐妹们——他们一直把她当作重要的玩伴、教师和护士——她那颗小小的心就更加沮丧了。

哪个选项为下面的陈述提供了最好的证据?

以下文章改编自里奇·刘易斯的《驴子是由倒置染色体产生的吗?》，最初于2018年发表于PLOSOne博客。

在基因组测序的世界里，驴受到的关注远没有马多。但是现在，丹麦自然历史博物馆地球遗传学中心的加布里埃尔·雷诺在新一期的《科学进展》杂志上发表了一篇关于1997年出生在哥本哈根动物园的一头名叫威利(Willy)的驴的新的和改进的基因组序列的报告。(雌性叫詹妮或珍妮特。)这一新观点为驴是如何沿着进化之树从马进化而来提供了线索。

马和它们的亲戚，无论是过去的还是现在的，在基因上都是独特的，因为它们的染色体会互相重新排列。这应该会阻止他们生产出可行的杂交品种——然而他们确实这样做了。驴有62条染色体，马有64条。骡子由公驴和母马交配而成，有63条染色体。骡子以聪明、冷静、耐力和坚持而闻名。它们像马一样的身体栖息在驴一样的四肢上，这使它们非常适合在大峡谷周围运送游客，以及在作战情况下运送物资。它们的耳朵像马妈妈的耳朵一样大，骡子发出的声音开始是嘶鸣，然后变成嘶叫。

雌驴和雄马这对互补的夫妻，会生出比骡子还小的小驴驹。Hinnies是骡子的另一面，有着驴的体格在马的四肢上，和驴的短耳朵。它们比骡子更稀有，但也有63条染色体。很容易把它们弄混。

将威利的基因组与马的基因组进行比较，揭示了它们密切的进化关系。只有大约15%的马的基因不存在于驴的基因组中，只有大约10%的驴的基因在马的基因组中没有对应的基因。它们共享的大部分基因提供基本的“家务”功能，如分解蛋白质、修复DNA、促进胚胎发育和控制细胞分裂。所以这就是为什么每个基因组的副本可以聚合在一起产生骡子和hinny。

除了A、C、T、G序列之外，基因组中编码的第二种信息形式是个体基因的两种变体是不同(杂合)还是相同(纯合)的模式。许多相邻的纯合子基因形成了“纯合子序列”(run of pure zygosity, ROH)。

一个ROH表示一个染色体块，可能有数百万个DNA碱基那么长，从每个人的父母那里都是一样的，而父母又从共同的祖先那里继承了它，就像表亲共享的祖父母一样。ROH的时间越长，共享的祖先就越近，因为突变的积累需要时间来打破序列的一致性。

仔细研究ROHs可以揭示最近的近亲繁殖和驯化，帮助重建可能的进化分支模式，更实际的是，帮助祖先公司将唾液样本中的DNA分配给人类祖先可能来自的地理区域。这项新研究比较了三种斑马和三种驴的ROHs，证实了威利最近的祖先是索马里野驴。

研究人员使用芝加哥HiRise组装技术来提高威利基因组序列的质量。他们写道:“这种新的组合使我们能够识别马和驴之间的精细染色体重排，这可能在它们的分化和最终的物种形成中发挥了积极作用。”

更大的片段使他们能够瞄准染色体扭曲的DNA序列，如倒位(序列翻转)或易位(不同染色体类型交换部分)。这些事件可能助长了小种群的繁殖隔离，这些繁殖隔离可以扩展到物种形成阶段。

如果最终有一个倒置染色体的精子使具有相同倒置的卵子受精，那么在孕育动物时，染色体的两个拷贝都是倒置的——它们彼此可以生育，但不能与马交配。一旦有反转的亚群体建立起来，进一步的基因变化将使他们与祖先马进一步分离。

第二段选自本杰明·拉什的《关于女性教育的思考》。1787年出版。

一位哲学家曾经说过:“让我来创作一个国家的所有歌谣，我不在乎谁制定它的法律。”他本可以更恰当地说，让一个国家的妇女受到适当的教育，她们不仅会制定和管理这个国家的法律，而且会形成这个国家的风俗和性格。要描述甚至理解一个知识和美德普遍在女性中传播的国家的幸福，需要丰富的想象力。这样，我们的年轻人就会因为害怕被逐出同伴而不敢做坏事。那些以牺牲天真和个人弱点为代价的大笑和恶意的微笑——成功的模仿和从误用圣经词句中借来的廉价的智慧——将不再被认为是女士们的推荐之物。在他们面前使用双关语，就会使一位绅士永远与两性隔绝，很可能迫使他到外国寻求庇护，以免受到蔑视。

我冒昧地提出了一些与一般流行的思维习惯不同的观点，如果这些观点是错误的，我相信你会发现并原谅我的错误。但如果我是对的，我同样相信你会接受我的意见，因为对于开明的人来说，真理是同样可以接受的，不管它出自今世之口还是出自古人之手，也不管它是由一个除了想增加人类幸福的愿望之外别无他求的人说出来的。

年轻的女士们，对你们来说，有一个重要的问题需要解决:我们目前的教育计划是否明智，是否打算使你们为社会和家庭生活的责任作好准备。我知道，通过道德、身体和宗教真理来提升女性的心灵，有些男人认为这对女性的家庭品质是不友好的。但这是心胸狭隘者的偏见，源于反对知识在我们共和国公民中普遍传播的同一种精神。如果男人认为无知对女人有利，那他们一定是受骗了，因为一个软弱无知的女人总是最难管理的。女士们，你们有能力纠正我们女性在这些问题上的错误和做法，你们要证明，女性的脾气只能由理性来控制，在女性身上培养理性，同样有利于自然秩序，有利于个人和公众的幸福。

下面的段落和对应的图来自Emilie Reas。“大脑如何学习阅读:“词形区”的发展”，PLOS神经社区，2018年。

识别、处理和解释书面语言的能力是一种独特的人类技能，在很小的时候就能非常轻松地获得。但正如任何试图学习一门新语言的人都会证明的那样，大脑并不是“天生”就能理解书面语言的。事实上，大脑是如何发展这种特殊能力的还是个谜。尽管研究人员已经确定了处理书面文字的大脑区域，但这种对语言的选择性是如何形成的还不完全清楚。

早期的研究表明，腹侧视觉皮层支持对一系列视觉刺激的识别，包括物体、面孔和地点。在这个区域内，位于左半球的一个子区域被称为“视觉词形区”(VWFA)，显示出对书面单词的特殊选择性。然而，这一地区具有典型的可塑性。有人提出，刺激会在这一可塑区域中争夺代表性，这样“赢家通吃”就取决于最强的输入。也就是说，一个区域的最终定位取决于它在儿童早期的用途。但这一想法尚未得到证实，儿童大脑中专门用于阅读的区域的进化仍然知之甚少。

在他们的研究中，Dehaene-Lambertz和同事们监测了10个6岁儿童的阅读能力和大脑变化，以跟踪单词专业化在关键发展时期的出现。在他们的第一学年中，孩子们每两个月接受一次阅读评估和功能性核磁共振，同时观看文字和非文字图像(房屋、物体、脸、身体)。正如预期的那样，阅读能力在一年级的一年里得到了提高，这体现在阅读速度、单词广度和音素知识等方面的提高。

即使在这个刚刚获得阅读能力的年纪，单词也会引发广泛的左脑激活。这种活动在一年中不断增加，最显著的增长发生在最初的几个月。重要的是，在对其他刺激的反应中没有类似的激活增加，这证实了这些适应是针对阅读能力的，而不是发展或教育的普遍效应。开学后，专门用于阅读的脑容量也显著增加。此外，阅读速度与更强的活动有关，尤其是在VWFA中。研究人员发现，单词的激活模式随着学习变得更加可靠。相比之下，除数字外，其他类别的模式保持稳定，这可能反映了符号(单词和数字)的普遍专业化，或与数学技能的同步发展有关。

是什么使一个大脑区域比另一个大脑区域更容易承担起阅读单词的特殊角色?在上学之前，在那些后来会对单词产生反应的地区，人们对任何其他类别都没有强烈的偏好。然而，即使在学习阅读之前，那些注定保持“非文字”区域的大脑区域对非文字刺激的反应也更加稳定。因此，也许大脑会利用未占用的空间来执行新获得的阅读技能。

这些发现为阅读技能是如何在发育中的儿童大脑中获得的这个谜题增加了关键的一部分。虽然我们已经知道，阅读会激活大脑中专门负责单词的区域，但这项研究揭示，这并没有改变已经专门负责其他功能的区域的组织。作者提出了一个优美的模型，用来描述阅读技能习得背后的大脑发育变化。在文盲儿童的大脑皮层中，有一些相邻的列或斑块，要么被调整到特定的类别，要么还没有被分配到某种功能。在有读写能力的情况下，自由的子区域会与文字相协调，而之前专门的子区域则保持稳定。

“区域”一词在短短学习期后的迅速出现，突出了发育中的皮层的显著可塑性。在成年后识字的个体中，也存在同样的VWFA。然而，与儿童相比，成人阅读速度和该区域激活之间的关系较弱，作者的一项单独成人案例研究表明，在几个月的长时间学习期间，VWFA的发展要缓慢得多。不管原因是什么，这个区域似乎已经准备好迅速接受象征性词汇的新表征，而且这种启动可能在童年的某个特定时期达到顶峰。这一发现强调了对青年进行有力教育的重要性。作者推测，“教育的成功也可能依赖于从最高的神经可塑性中受益的正确时机。”我们的研究结果也可以解释为什么许多学术课程，甚至在古代文明中，都建议在七岁左右教授阅读。”

下图显示了不同的技能在上学前和上学后被映射到大脑的不同部位。不稳定站点指的是当前没有映射到特定技能的站点。

根据本文，关于VWFA，下列哪项是正确的?