社会与行为科学:言语与语言
学习MCAT社会和行为科学的概念，举例问题和解释
例子问题
例子问题1:演讲和语言
如果一个6岁的孩子说话的特点是由于过度的身体紧张而产生的断断续续的单词，沉默的阻塞，以及声音和音节的重复，那么最可能的诊断是什么?
儿童流畅性障碍
抽动障碍
原始neuroectodermal肿瘤
复杂部分发作
短暂性脑缺血发作
儿童流畅性障碍
正确答案是儿童期发作的流利性障碍。这是一种神经发育障碍，其特征是正常的流畅性和不适合儿童年龄的说话时间模式受到干扰。它也会表现为对说话的焦虑。频繁重复和其他语言障碍的症状是这种障碍的特征。
例子问题2:演讲和语言
对于一个10岁的患者来说，组成口语的单个声音的清晰发音一直存在困难，下面哪一种声音最可能构成发音错误?
F y g
P b和m
S z和th
H w和k
T d ng
S z和th
正确答案是“s, z，和th”。言语产生困难的存在超出正常范围，而不是由于先天性或后天条件，是语音障碍的病理学特征。当语言产生困难的儿童在语音知识或发音方面有困难时，就可能出现语音障碍。
例子问题1:语言生理学与大脑
大脑的哪个区域与语言的产生最密切相关?
胼胝体
杏仁核
布洛卡区
脑桥
布洛卡区
“布洛卡区”是额叶后外侧的一个小区域，负责语言的产生。这一领域的缺陷与对单词、句法和语法的正常理解有关，但与无法形成用于个人表达的单词有关。
其他选项都是错误的。“脑桥”是脑干的一部分，与语言产生无关。“杏仁核”是边缘系统的一部分，而“胼胝体”是一束宽阔平坦的神经纤维，连接着大脑的左右半球。
示例问题3:演讲和语言
一个人在轻微中风后来到诊所。他的家人说，自从他中风以来，他开始胡言乱语。他的用词似乎很随意，名词和动词毫无关联，句法和语法也很奇怪。当他被直接称呼时，他似乎也不能理解。他的情绪没有改变，基本的运动协调能力也没有改变。
他可能在大脑的哪个区域受到了损伤?
韦尼克区
黑质
布洛卡区
小脑
韦尼克区
这个人很可能经历了“韦尼克区”的损伤，这是大脑中负责语言理解的部分。这一区域的损伤会导致理解言语的困难，虽然产生语言的能力可能不受影响，但言语往往是混乱的、无意义的，或夹杂着不适当的单词或短语。这被称为韦尼克失语症。
其他选项都是错误的。“布洛卡区”的损伤会导致产生单词的能力受损(即把单词说出来)，但对理解没有影响。“小脑”损伤可能导致平衡或身体协调问题，而“黑质”破坏通常见于帕金森病。
