高中化学:高中化学

学习高中化学的概念,例题和解释

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例子问题

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例子问题1:高中化学

在热化学中用什么单位来表示温度?

可能的答案:

摄氏

摄氏度或开尔文

开尔文

焦耳

华氏温度

正确答案:

开尔文

解释

温度是系统平均动能的量度。开尔文是温度的国际单位制单位,必须使用,因为它是唯一不可能有任何负数的刻度。在0开尔文(绝对零度),系统中绝对没有运动,直到原子水平。

虽然温度是测量系统中能量的一种手段,但实际热能的单位是焦耳。

例子问题2:高中化学

下列哪项测量包含4个有效数字?

可能的答案:

正确答案:

解释

1.任何值为1-9的数字都是有效数字

2.两个数字1-9之间的任何0都是有效的

3.如果一个数字大于1并且没有小数点,末尾的0是没有意义的,因为它是一个尾数零

4.如果一个数字小于1,数字1-9之前的任何0都没有意义,因为它是前导零

5.如果任何数字中有小数点,则非零数字后面的任何0始终有效。

因此,有4位有效数字。根据规则4,第一个0不重要。数字1、9和6总是有意义的(规则1),最后一个0也是有意义的,因为有一个小数点,0后面有一个非零数字(规则5)。

例子问题3:高中化学

哪个单位比较大?

可能的答案:

千焦耳和兆焦耳

十升和千升

厘克和分克

皮尺和毫米

微秒和纳秒

正确答案:

微秒和纳秒

解释

下面的前缀按从大到小的顺序排列,以单位的10次方表示:peta (P)> tera (T)>千兆(G)>兆(M)>公斤(k)>公顷(H)> deca (D)>单位> deci (d)> centi (c)>毫(米)>微纳米(n)> pico (p)> femto (f).因此,一微秒比一纳秒长一千倍。

问题4:高中化学

测量等于下面哪个?

可能的答案:

正确答案:

解释

公制单位可以用正确的因数10来转换。

例5:高中化学

某种金属在称量船上用天平称重。在加入金属之前,称重船的质量记录在.船和金属的最终质量是.金属被添加到一个充满水的量筒中.将金属加入水中后,刻度圆筒读数

金属的密度是多少?

可能的答案:

正确答案:

解释

密度等于物体的质量除以体积。

金属的质量是用金属的质量和秤的重量计算出来的然后减去称重船

水的体积是由水的位移来计算的,所以用最终体积减去初始体积。

金属的密度是用质量除以体积来计算的。

四舍五入到3位有效数字后。

例子问题6:高中化学

一个物体被测量为高。这个物体有多高(英寸)?

可能的答案:

正确答案:

解释

你必须使用等式和量纲分析来求解正确答案:

每个等式允许你用两种方式写出转换因子:

例子:可以写成

而且

要消去单位,如果上面有一个单位,就必须用下面相同的单位消去。

为了解决这个问题,你必须消去单位,直到你得到正确的单位

例子问题1:使用摩尔

考虑以下四个例子:

的钾

氯气的

哪个样本含有最多的原子?

可能的答案:

它们的原子数都一样

正确答案:

解释

值得注意的是,样品的质量并不能告诉你样品中原子的数量。样品中的原子数取决于样品中的摩尔数,由阿伏伽德罗数给出。以下是每个样品的摩尔数:

记住氯是双原子质量,所以每个分子包含两个原子。这使得转化的摩尔质量翻倍。

摩尔数最大的样品也含有最多的原子。在这种情况下,锂的样品产生了最大的摩尔数,因此,最大的原子数。

例子问题2:使用摩尔

考虑一下上面的反应。如果你从溴化钾,生成了多少摩尔溴?这等于多少个分子?

可能的答案:

正确答案:

解释

在化学方程中,溴化钾和溴的比例是2:1,所以每2mol1mol生产。因此,如果我们从4mol的得到2mol.分子数等于摩尔数乘以阿伏伽德罗常数。因为我们已经确定物质的摩尔数是2,所以分子数是:

例子问题3:使用摩尔

将以下数量从克(g)转换为摩尔(m)

有多少摩尔?

可能的答案:

正确答案:

解释

用元素周期表计算氢氧化钠的分子量。

接下来,用量纲分析求摩尔数。

问题4:使用摩尔

有多少摩尔存在于物质的?

可能的答案:

正确答案:

解释

二氧化碳的分子量是,意思是,有物质的。

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