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公共核心:七年级数学:几何

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例子问题

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例子问题1:几何

所提供的矩形是矩形庭院的比例图。考虑到 $1\textup{:}200$ ，码的实际长度是多少?

可能的答案:

$400\textup{ in}$

$200\textup{ in}$

$600\textup{ in}$

$500\textup{ in}$

$300\textup{ in}$

正确答案:

$600\textup{ in}$

解释：

这个问题要求我们解出矩形长度的实际大小，因此，我们首先需要回忆一下哪条边被认为是矩形的长度。

在这个例子中，矩形的长度为 $3\textup{ in}$ ．我们可以建立一个比例来解出矩形的实际长度，．

$\frac{1}{200}=\frac{3}{x}$

接下来，交叉相乘，求：

x(1)=3(200)

$x=600\textup{ in}$

例子问题1:解决几何图形的比例图问题:Ccss.Math.Content.7.G.A.1

所提供的矩形是矩形庭院的比例图。考虑到 $1\textup:200$ ，院子的实际宽度是多少?

可能的答案:

$1\textup,600\textup{ in}$

$1\textup,300\textup{ in}$

$1\textup,500\textup{ in}$

$1\textup,200\textup{ in}$

$1\textup,400\textup{ in}$

正确答案:

$1\textup,200\textup{ in}$

解释：

这个问题要求我们求出矩形宽度的实际大小，因此，我们首先需要回忆一下哪边被认为是矩形的宽度。

在这个例子中，矩形的宽度为 $6\textup{ in}$ ．我们可以建立一个比例来解出矩形的实际长度，．

$\frac{1}{200}=\frac{6}{x}$

接下来，交叉相乘，求：

x(1)=6(200)

$x=1\textup,200\textup{ in}$

示例问题3:解决几何图形的比例图问题:Ccss.Math.Content.7.G.A.1

所提供的矩形是矩形庭院的比例图。考虑到 $1\textup:200$ ，院子的实际宽度是多少?

可能的答案:

$600\textup{ in}$

$800\textup{ in}$

$700\textup{ in}$

$500\textup{ in}$

$400\textup{ in}$

正确答案:

$400\textup{ in}$

解释：

这个问题要求我们求出矩形宽度的实际大小，因此，我们首先需要回忆一下哪边被认为是矩形的宽度。

在这个例子中，矩形的宽度为 $2\textup{ in}$ ．我们可以建立一个比例来解出矩形的实际长度，．

$\frac{1}{200}=\frac{2}{x}$

接下来，交叉相乘，求：

x(1)=2(200)

$x=400\textup{ in}$

例子问题1:几何

所提供的矩形是矩形庭院的比例图。考虑到 $1\textup:200$ ，码的实际长度是多少?

可能的答案:

$1\textup,000\textup{ in}$

$500\textup{ in}$

$10\textup,000\textup{ in}$

$800\textup{ in}$

$700\textup{ in}$

正确答案:

$1\textup,000\textup{ in}$

解释：

这个问题要求我们解出矩形长度的实际大小，因此，我们首先需要回忆一下哪条边被认为是矩形的长度。

在这个例子中，矩形的长度为 $5\textup{ in}$ ．我们可以建立一个比例来解出矩形的实际长度，．

$\frac{1}{200}=\frac{5}{x}$

接下来，交叉相乘，求：

x(1)=5(200)

$x=1\textup,000\textup{ in}$

例子问题1:几何

所提供的矩形是矩形庭院的比例图。考虑到 $1\textup:200$ ，院子的实际宽度是多少?

可能的答案:

$800\textup{ in}$

$900\textup{ in}$

$600\textup{ in}$

$700\textup{ in}$

$500\textup{ in}$

正确答案:

$600\textup{ in}$

解释：

这个问题要求我们求出矩形宽度的实际大小，因此，我们首先需要回忆一下哪边被认为是矩形的宽度。

在这个例子中，矩形的宽度为 $2\textup{ in}$ ．我们可以建立一个比例来解出矩形的实际长度，．

$\frac{1}{200}=\frac{3}{x}$

接下来，交叉相乘，求：

x(1)=3(200)

$x=600\textup{ in}$

示例问题6:解决几何图形的比例图问题:Ccss.Math.Content.7.G.A.1

所提供的矩形是矩形庭院的比例图。考虑到 $1\textup:200$ ，码的实际长度是多少?

可能的答案:

$1\text,100\textup{ in}$

$1\text,200\textup{ in}$

$1\text,000\textup{ in}$

$1\text,400\textup{ in}$

$1\text,300\textup{ in}$

正确答案:

$1\text,200\textup{ in}$

解释：

这个问题要求我们解出矩形长度的实际大小，因此，我们首先需要回忆一下哪条边被认为是矩形的长度。

在这个例子中，矩形的长度为 $3\textup{ in}$ ．我们可以建立一个比例来解出矩形的实际长度，．

$\frac{1}{200}=\frac{6}{x}$

接下来，交叉相乘，求：

x(1)=6(200)

$x=1\text,200\textup{ in}$

示例问题7:解决几何图形的比例图问题:Ccss.Math.Content.7.G.A.1

所提供的矩形是矩形庭院的比例图。考虑到 $1\textup:200$ ，院子的实际宽度是多少?

可能的答案:

$600\textup{ in}$

$400\textup{ in}$

$800\textup{ in}$

$700\textup{ in}$

$500\textup{ in}$

正确答案:

$800\textup{ in}$

解释：

这个问题要求我们求出矩形宽度的实际大小，因此，我们首先需要回忆一下哪边被认为是矩形的宽度。

在这个例子中，矩形的宽度为 $4\textup{ in}$ ．我们可以建立一个比例来解出矩形的实际长度，．

$\frac{1}{200}=\frac{4}{x}$

接下来，交叉相乘，求：

x(1)=4(200)

$x=800\textup{ in}$

例子问题2:几何

所提供的矩形是矩形庭院的比例图。考虑到 $1\textup:200$ ，码的实际长度是多少?

可能的答案:

$1\textup,100\textup{ in}$

$1\textup,400\textup{ in}$

$1\textup,200\textup{ in}$

$1\textup,500\textup{ in}$

$1\textup,300\textup{ in}$

正确答案:

$1\textup,400\textup{ in}$

解释：

这个问题要求我们解出矩形长度的实际大小，因此，我们首先需要回忆一下哪条边被认为是矩形的长度。

在这个例子中，矩形的长度为 $7\textup{ in}$ ．我们可以建立一个比例来解出矩形的实际长度，．

$\frac{1}{200}=\frac{7}{x}$

接下来，交叉相乘，求：

x(1)=7(200)

$x=1\textup,400\textup{ in}$

示例问题9:解决几何图形的比例图问题:Ccss.Math.Content.7.G.A.1

所提供的矩形是矩形庭院的比例图。考虑到 $1\textup:200$ ，院子的实际宽度是多少?

可能的答案:

$1\textup,300\textup{ in}$

$1\textup,200\textup{ in}$

$1\textup,000\textup{ in}$

$1\textup,400\textup{ in}$

$1\textup,100\textup{ in}$

正确答案:

$1\textup,000\textup{ in}$

解释：

这个问题要求我们求出矩形宽度的实际大小，因此，我们首先需要回忆一下哪边被认为是矩形的宽度。

在这个例子中，矩形的宽度为 $5\textup{ in}$ ．我们可以建立一个比例来解出矩形的实际长度，．

$\frac{1}{200}=\frac{5}{x}$

接下来，交叉相乘，求：

x(1)=5(200)

$x=1\textup,000\textup{ in}$

示例问题10:解决几何图形的比例图问题:Ccss.Math.Content.7.G.A.1

所提供的矩形是矩形庭院的比例图。考虑到 $1\textup:200$ ，码的实际长度是多少?

可能的答案:

$1\textup,800\textup{ in}$

$1\textup,500\textup{ in}$

$1\textup,400\textup{ in}$

$1\textup,700\textup{ in}$

$1\textup,600\textup{ in}$

正确答案:

$1\textup,800\textup{ in}$

解释：

这个问题要求我们解出矩形长度的实际大小，因此，我们首先需要回忆一下哪条边被认为是矩形的长度。

在这个例子中，矩形的长度为 $9\textup{ in}$ ．我们可以建立一个比例来解出矩形的实际长度，．

$\frac{1}{200}=\frac{9}{x}$

接下来，交叉相乘，求：

x(1)=9(200)

$x=1\textup,800\textup{ in}$

←之前 1 2 3. 4 5 6 7 8 9 .．. 16 17 下一个→

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Lusia
认证导师

泗水大学，学士，化学工程专业。米德尔塞克斯大学，市场营销硕士。

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大卫
认证导师

肯特州立大学学士学位，市场学。肯特州立大学，教育硕士，特殊教育。

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梅丽莎
认证导师

所有公共核心:七年级数学资源

7诊断测试 110练习测试每日问题抽认卡通过概念学习

受欢迎的科目

达拉斯沃斯堡的ISEE导师，达拉斯沃斯堡的计算机科学导师，迈阿密的生物导师，凤凰城ACT辅导老师，芝加哥化学导师，旧金山湾区的物理导师，丹佛的SSAT辅导老师，费城的阅读导师，圣地亚哥的阅读导师，芝加哥的LSAT导师

热门课程及课程

在丹佛的SAT课程和课程，费城的MCAT课程和课程，在亚特兰大的MCAT课程和课程，达拉斯沃斯堡的GRE课程和课程，在洛杉矶的GRE课程和课程，ISEE在波士顿的课程和课程，在旧金山湾区的MCAT课程和课程，GMAT课程和课程在丹佛，在波士顿的ACT课程和课程，费城的LSAT课程和课程

流行的考试准备

休斯顿ISEE考试准备中心，在达拉斯沃斯堡的GRE考试准备，在波士顿进行ACT考试准备，在丹佛进行GMAT考试准备，在纽约市进行ACT考试准备，在旧金山湾区的GRE考试准备，在迈阿密进行ACT考试准备，在圣地亚哥准备MCAT考试，亚特兰大的SSAT考试预科学校，丹佛ISEE考试准备中心

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