共同核心:六年级数学:使用数学术语识别表达式的各个部分:CCSS.Math.Content.6.EE.A.2b
《共同核心:六年级数学》的学习概念、例题和解释
例子问题
例子问题1:使用数学术语识别表达式的各个部分:Ccss.Math.Content.6.Ee.A.2b
找出下面方程中的和。
可能的答案:
正确答案:
解释：
方程的和就是加法问题的答案。在这种情况下，和是
例子问题1:使用数学术语识别表达式的各个部分:Ccss.Math.Content.6.Ee.A.2b
找出下面方程中的和。
可能的答案:
正确答案:
解释：
方程的和就是加法问题的答案。在这种情况下，和是
例子问题2:使用数学术语识别表达式的各个部分:Ccss.Math.Content.6.Ee.A.2b
在下面的等式中找出这些术语。
可能的答案:
所有的选项都是正确的
正确答案:
所有的选项都是正确的
解释：
项是方程中的一个数或变量。术语由数学符号分隔
例子问题3:使用数学术语识别表达式的各个部分:Ccss.Math.Content.6.Ee.A.2b
在下面的方程中找出乘积。
可能的答案:
正确答案:
解释：
方程的乘积是乘法问题的答案。在这种情况下，乘积是
问题4:使用数学术语识别表达式的各个部分:Ccss.Math.Content.6.Ee.A.2b
在下面的方程中找出乘积。
可能的答案:
正确答案:
解释：
方程的乘积是乘法问题的答案。在这种情况下，乘积是
例子问题6:使用数学术语识别表达式的各个部分:Ccss.Math.Content.6.Ee.A.2b
在下面的等式中找出这些因素。
可能的答案:
这两个
这两个
正确答案:
这两个
解释：
因数是数相乘得到另一个数。在这种情况下，
示例问题7:使用数学术语识别表达式的各个部分:Ccss.Math.Content.6.Ee.A.2b
在下面的等式中找出这些因素。
可能的答案:
这两个
这两个
正确答案:
这两个
解释：
因数是数相乘得到另一个数。在这种情况下，
例子问题2:使用数学术语识别表达式的各个部分:Ccss.Math.Content.6.Ee.A.2b
在下面的等式中找出商数。
可能的答案:
这两个
这两个
正确答案:
解释：
方程的商是除法问题的答案。在这种情况下，商是
例子问题6:使用数学术语识别表达式的各个部分:Ccss.Math.Content.6.Ee.A.2b
在下面的等式中找出商数。
可能的答案:
这两个
这两个
正确答案:
解释：
方程的商是除法问题的答案。在这种情况下，商是
例子问题1:使用数学术语识别表达式的各个部分:Ccss.Math.Content.6.Ee.A.2b
在下面的方程中找出系数。
可能的答案:
这两个
正确答案:
解释：
系数是一个数或符号，它乘以一个未知数。在这种情况下，
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