ACT English:理解参考人

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例子问题

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例子问题1:理解指示物

改编自道歉柏拉图(反式。乔维特)

这种审讯使我有了许多最坏、最危险的敌人,也使我有了许多诬陷我的理由。我被称为智者,因为听我讲话的人总以为我拥有别人所缺乏的智慧。雅典人哪,只有神是有智慧的。通过他的回答,他想表明,人的智慧是没有价值的。他不是在说苏格拉底,他只是在用我的名字作说明。就好像他说:“啊,人类啊,只有像苏格拉底那样知道自己的智慧实际上毫无价值的人才是最聪明的。”于是,我顺从上帝,周游世界,寻找和询问任何人的智慧,无论他是公民还是陌生人,看来是明智的。如果他不聪明,那我就让他知道他不聪明。我的工作占用了我全部的时间,我没有时间去处理任何公共事务或我自己的事情。事实上,我因为对上帝的虔诚而处于赤贫之中。

还有一件事。富裕阶层的年轻人,他们没有什么事可做,就主动到我身边来了。他们喜欢听我对别人的考察,经常模仿我,然后开始考察别人。他们很快发现有很多人自以为知道一些事情,但实际上他们知道的很少或一无所知。这样,那些被他们检查的人就不会生自己的气,而是生我的气。

他们说:“这使苏格拉底蒙羞了,这个青年时代的邪恶的误导者!”然后,如果有人问他们:“他实践或教授什么邪恶?”他们不知道,也不能说。然而,为了不使人觉得他们不知所措,他们又重复那些用来指责所有哲学家的现成的指控:在天上地下教导事物,没有神,把错误的事情说得好像是正确的。

他们不愿意承认他们假装的知识被识破了(这是事实)。因为他们数量众多,野心勃勃,精力充沛,他们已经用他们响亮而根深蒂固的诽谤填满了你的耳朵。

雅典人啊,这就是真理,是全部的真理。我没有隐瞒什么。我没有掩饰任何事。然而,我知道我的直率使他们讨厌我。可是,他们的仇恨不是证明我说的是真话吗?群众对我的偏见就是由此产生的。这就是它的原因,你将在这篇文章或未来的任何调查中发现。

下面哪个选项是划线“who”的先行词?

可能的答案:

公民或陌生人

公民

陌生人

一个

正确答案:

一个

解释

这里实际上有两个从句,一个以“whether”开头,另一个以“who”开头。这两个从句都有相同的先行词,即“one”。它们是平行的,所以你可能会把自己弄糊涂,以为后一个从句和句子中直接在它前面的从句的内容是相连的。使用上下文来避免犯这种错误。

例子问题2:理解指示物

改编自《鼻子树》德国童话与通俗故事雅各布·格林和威廉·格林(译)。泰勒,1864年版。)

于是国王向全国宣布,谁能治好她的这种可怕的病,就给他重赏。许多人都试了,但公主没有得到任何缓解。老兵把自己打扮得像个医生,说他能治好她的病。因此,他切了一些苹果,为了再惩罚她一点,给了她一剂,说他明天再来看她。第二天,当然了,鼻子不但没有好转,反而整夜都在长。可怜的公主吓得要命。于是医生切了一小块梨给了她。他说他肯定会有帮助,第二天他会再打来。第二天,它的鼻子肯定小了一点。然而,它比医生刚开始干涉它时更大了。

他想:“我必须再吓唬一下这个狡猾的公主,才能从她那里得到我想要的东西。”于是,他又给了她一剂苹果,并说他明天再来拜访。第二天,他的鼻子比以前疼了十倍。

“我的好夫人,”医生说,“有东西对我的药起作用了,药效太大了。不过,凭我的本事,我知道是这样的,你身上有赃物。我敢肯定。你若不归还,我就无能为力了。”

公主坚决否认她有这种东西。

“好吧,”医生说,“你爱怎么做就怎么做吧,但我相信我是对的。如果你不拥有它,你会死的。”他就去见王,将这事的经过告诉王。

“女儿,”他说,“把你从真正的主人那里偷来的斗篷、钱包和角还回去。”

然后她命令女仆把这三样东西都拿来把它们交给医生,求他把它们还给士兵。等他们安全了,他给了她一个完整的梨吃,鼻子就出来了。至于医生,他穿上斗篷,祝国王和他所有的朝臣都有美好的一天,很快就和他的两个哥哥在一起了。从那时起,他们就高高兴兴地生活在自己的宫殿里,除了偶尔坐着三匹斑纹灰色的马出去走走。

下面哪个选项与下面划线的选项“然后她命令女仆把这三个都取来”是等价的?

可能的答案:

于是她吩咐使女把众人都叫来

然后她命令女仆把所有的东西都拿过来

然后她命令女仆把所有的主人都叫来

其他答案都没有

正确答案:

然后她命令女仆把所有的东西都拿过来

解释

形容词“三”在这里被大量使用。这意味着它被用作名词。在给定的句子中,它是“to fetch”的直接宾语。女仆奉命去取上面提到的三样东西。

示例问题3:理解指示物

改编自《宗教经验的多样性威廉·詹姆斯(1902年)

在宗教问题上,特别容易区分问题的先后顺序。每一种宗教现象都有其历史和自然起源。现在所谓的《圣经》的高级批判,只是从存在主义的角度来研究《圣经》,早期教会对此忽略甚多。在什么样的传记条件下,神圣的作者们为神圣的卷带来了他们不同的贡献?当他们说出这番话的时候,他们那几个人的脑子里究竟有什么呢?这些显然都是历史事实的问题,我们看不出这个问题的答案如何能立即决定另一个进一步的问题:这样一本书,它的诞生方式是如此明确的,对我们来说,作为人生的指南和启示有什么用呢?要回答这个问题,我们必须在头脑中已经有了某种普遍的理论,即一件事物的哪些特性才具有揭示的价值;这个理论本身就是我刚才所说的精神判断。结合我们存在主义的判断,我们确实可以推论出另一种关于圣经价值的精神判断。因此,如果我们的启示价值理论断言,要拥有《圣经》,任何一本书都必须是自动创作的,或者不是作者随心所欲创作的,或者它必须没有科学和历史上的错误,不能表达地方或个人的激情,那么《圣经》很可能会在我们手中惨遭毁灭。 But if, on the other hand, our theory should allow that a book may well be a revelation in spite of errors and passions and deliberate human composition, if only it be a true record of the inner experiences of great-souled persons wrestling with the crises of his fate, than the verdict would be much favorable. You see that the existential facts by itself are insufficient for determining the value; and the best adepts of the higher criticism accordingly never confound the existential with the spiritual problem. With the same conclusions of fact before them, some take one view, and some另一个对圣经的启示价值的看法,根据他们对价值基础的精神判断而有所不同。

划线的“另一个”指的是什么?

可能的答案:

结论

视图

他们

事实

正确答案:

视图

解释

“另一个”一词在这里用作实质形容词。也就是说,它被当作名词来使用。平行结构清楚地表明“有些人”持一种观点,有些人持另一种观点。关键指标是“一些……一些……”和“一个……”另一个。”

示例问题4:理解指示物

改编自《渔夫和他的妻子》德国童话与通俗故事雅各布·格林和威廉·格林(译)。泰勒,1864年版。)

第二天早晨,伊尔莎比尔夫人醒来时,天已经大亮了,她用胳膊肘轻轻推了推她的渔夫丈夫,说:“起来吧,丈夫,振作起来,因为我们必须成为这片土地的国王。”

“老婆,老婆,”男人说,“我们为什么要当国王呢?我不会做国王的。”

“那我就去,”她说。

“可是,老婆,”渔夫说,“你怎么能当国王呢?鱼不能让你成为国王。”

“丈夫,”她说,“别再说了;相反,去尝试吧!我要做国王。”所以,男人一想到他的妻子竟然想当国王,就非常悲伤地离开了。这一次,大海看起来是深灰色的,当他喊道:“啊,海上的人!听我的!我的妻子伊尔萨比尔会有她自己的意愿,她派我来求你帮个忙!”

“那么,她现在有什么呢?”鱼说。

“唉!”穷人说,“我的妻子想当国王。”

“回家去吧,”鱼说,“因为她已经是国王了。”

然后,渔夫回家了。当他靠近宫殿时,他看到了一群士兵,听到了鼓声和号角声。当他走进去的时候,他看见他的妻子坐在一个用黄金和钻石做成的高高的宝座上,头上戴着一顶金冠。她的两侧各站着六个美丽的少女,每一个都比她高一头其他

下划线的“他者”指的是什么?

可能的答案:

其他答案都没有

皇冠

少女

正确答案:

少女

解释

“每个”这句话……“其他”是与“少女”对应的。它提供了对它们的进一步描述。配对的单词“each”和“other”是描述少女的实质性形容词。这句话可以改写为:“每个(后来的)少女都比另一个(即之前的)少女高一头。”

例子问题1:理解指示物

改编自远大前程》查尔斯·狄更斯(1861)

当她忙着摆茶具时,乔从腿上往下偷看我,仿佛他在心里把我和他自己想象起来,盘算着在这种不幸的情况下,我们实际上应该结成什么样的一对。在那之后,他坐在那里摸着他右边淡黄色的卷发和胡须,用他的蓝眼睛跟着乔夫人,在狂风暴雨的时候他总是这样。

我姐姐给我们切面包和黄油有一种很锐利的方法,从来没有改变过。首先,她用左手紧紧地把面包夹在围嘴上,有时插进一根别针,有时插进一根针,后来我们就把针塞进嘴里。然后,她把黄油(不多)用小刀抹在面包上,就像做膏药一样,像药剂师一样。她灵巧地使用刀的两面,在饼皮周围修剪和塑形黄油。然后,她用刀子在灰泥边缘最后利落地擦了一下,然后从面包上锯下一个很厚的圆。最后,在和面包分开之前,她把圆切成了两半,乔得到了它一个和我的其他

眼下,虽然我饿了,但我不敢吃我的那块。我觉得我必须为我那可怕的熟人和他的盟友那个更可怕的年轻人留点东西。我知道,“乔太太的管家是最严格的那种”,我的盗窃搜查可能会在保险箱里找不到任何可用的东西。因此,我决定把我的大块面包和黄油放在裤腿下面。

划线词“一”和“另一”指的是什么?

可能的答案:

其他答案都没有

的面包

石膏

的部分

正确答案:

的部分

解释

形容词“one”和“other”作为一对相关的实词形容词使用。它们隐含地充当名词,指代一对事物,放在一起(“一个和另一个”)。这种配对的唯一选择是句子前面提到的面包的一半。每个人都得到了各自的一半。

例子问题1:理解指示物

改编自论方法René笛卡尔(1637;1899年,埃德。艾略特)

我从小就熟悉字母;因为我相信,在他们的帮助下,我可以获得生活中一切有用的知识,我热切地希望得到他们的指导。但是,当我完成了整个学习过程(通常是在学习结束时才被承认为有学问的人),我的看法就完全改变了。我发现自己陷入了如此多的怀疑和错误之中,并确信自己在学习方面的所有努力都没有取得进步。在每一个转折点,无知和无知都将被发现。然而,我在欧洲最著名的学校之一学习。我想里面一定有学者,至少如果这样的到处都能找到。别人在那里学到的东西我都学到了。然而,我并不满足于实际教给我们的科学,此外,我还阅读了我手中所有的书,研究那些被认为是最奇特和稀有的分支。我知道别人对我的评价。我没有发现别人认为我不如我的同学,尽管他们中有些人已经被挑选出来填补我们老师的位置。最后,在我看来,我们的时代和以往任何时代一样繁荣、富饶、思想强大。这样,我就可以自己自由地评判别人了。此外,我得出的结论是,世上没有一门科学具有我先前所相信的那种性质。

划线的“such”指的是什么?

可能的答案:

学问的人

学校

无知和不知道的

无知

正确答案:

学问的人

解释

形容词“such”实际上是指“这样的人”。把这句话理解为:“我认为里面一定有有学问的人,至少在任何地方都能找到这样的人。”这些“人”就是他认为一定在城里的有学问的人。

例子问题1:理解指示物

改编自约翰·亚当斯自传(1856年版。)

此后不久,三项最重要的措施出台了。任命了三个委员会,一个负责起草独立宣言,另一个负责报告向法国提出的条约计划,第三个负责审议向各州提出的邦联制度。我被任命为独立委员会委员,负责起草与法国的条约。萨缪尔·亚当斯先生被任命为联邦委员会成员。独立委员会成员包括托马斯·杰斐逊、约翰·亚当斯、本杰明·富兰克林、罗杰·谢尔曼和罗伯特·r·利文斯顿。杰斐逊先生成为国会议员已经有一年左右了,但他在国会任职的时间很少,而且在国会任职时也从未公开讲话。在我和他一起在国会里坐着的整个时间里,我从来没有听到他同时说过三句话。人们自然会问他是如何被任命为如此重要的委员会成员的。原因不止一个。杰斐逊先生以文笔高超而闻名。 he had been chosen a delegate in Virginia, in consequence of a very handsome public paper which he had written for the House of Burgesses, which had given him the character of a fine writer. Another reason was, that Mr. Richard Henry Lee was not beloved by the most of his colleagues from Virginia, and Mr. Jefferson was set up to rival and supplant him.只有用笔才能完成,因为杰斐逊先生在演说和公开辩论中无法与他或任何人竞争。

最后一句中划线的“this”指的是什么?

可能的答案:

杰斐逊对李的公开诽谤

杰斐逊出色的写作能力

李的同事们对他的公开仇恨

李被杰斐逊取代的可能性

李和他的同事之间的竞争

正确答案:

李被杰斐逊取代的可能性

解释

这是一个使用指示代词时潜在的(虽然不是完全的)歧义的例子。这个"this"指的是杰斐逊作为李的竞争对手的建立。(这一点在上句话的结尾直接说明了。)在提供的选项中,最好的选项是,“李被杰斐逊取代的可能性”,因为它至少暗示了竞争(通过取代行为)。

例子问题1:理解指示物

改编自王子作者Niccolò马基雅维利(1532)

现在,如果你考虑大流士的政府的性质是什么,你会发现它与土耳其王国相似。因此,亚历山大必须首先在战场上推翻他,然后从他手中夺取这个国家。在这场胜利后,大流士被杀,由于前面提到的原因,国家在亚历山大的统治下保持了安全。如果他的继任者团结一致,他们就会安心地享受这一切,因为在这个王国里,除了那些他们激起了自己。但是,像法国这样的国家是不可能保持平静的。因此,在西班牙、法国和希腊经常发生反抗罗马人的叛乱,因为这些国家有许多公国,而罗马人总是不可靠地占有这些公国。然而,随着帝国的强大和长久的延续,对他们的记忆消失了,罗马人成为了可靠的拥有者。后来,当他们之间发生战争时,每个人都能根据自己在那里的权威,把自己的领土归属于自己的领土;当前领主的家族被消灭时,除了罗马人,没有其他人被承认。

当人们回忆起这些事情时,没有人会对亚历山大轻而易举地占领了亚洲帝国感到惊奇,也没有人会对其他人不得不维持一项收购的困难感到惊讶。这不是由于征服者的能力不足或足够,而是由于臣民国家缺乏一致性。

下划线的单词“those”指的是什么?

可能的答案:

王国

继任者

叛乱

国家

喧嚷的

正确答案:

喧嚷的

解释

这一例外是与这句话前面提到的“骚动”相反的。不要期待“叛乱”这个词,“那些”也用在这个词上。你必须保持在语境中,注意指示代词“那些”的真正指称物。

例子问题2:理解指示物

改编自论方法René笛卡尔(1637;1899年,埃德。艾略特)

我从小就熟悉字母;因为我相信,在他们的帮助下,我可以获得生活中一切有用的知识,我热切地希望得到他们的指导。但是,当我完成了整个学习过程(通常是在学习结束时才被承认为有学问的人),我的看法就完全改变了。我发现自己陷入了如此多的怀疑和错误之中,并确信自己在学习方面的所有努力都没有取得进步。在每一个转折点,无知和无知都将被发现。然而,我在欧洲最著名的学校之一学习。我想里面一定有有学问的人,至少如果能找到这样的人的话。别人在那里学到的东西我都学到了。然而,我并不满足于实际教给我们的科学,此外,我还阅读了我手中所有的书,研究那些被认为是最奇特和稀有的分支。我知道别人对我的评价。 I did not find that I was considered inferior to my fellows, although there were among them some whom were already marked out to fill the places of our instructors. And, finally, our era appeared to me as flourishing and fertile with powerful minds as any preceding一个.这样,我就可以自己自由地评判别人了。此外,我得出的结论是,世上没有一门科学具有我先前所相信的那种性质。

划线的“一”指的是什么?

可能的答案:

教练

其他答案都没有

思想

时代

正确答案:

时代

解释

从这个角度来考虑这句话:“最后,在我看来,我们的时代与之前的任何x时代一样繁荣、富饶,有着强大的思想。”“X”可以很容易地替换为“era”来表示我们:“最后,在我看来,我们的时代与之前的任何时代一样繁荣富饶,拥有强大的思想。”这是句子中“one”的指涉。

例子问题2:理解指示物

改编自困难时期查尔斯·狄更斯(1854年)

窗户里微弱地点着一支蜡烛,黑梯子常常吊在窗户上,生怕一个努力奋斗的妻子和一窝饥饿的婴儿失去世上最珍贵的东西。斯蒂芬在他的其他思想上又加上了一个严肃的思考,那就是,在这个世界上的一切牺牲者中,没有一个是用如此不平等的手来处理的。出身的不平等与之相比毫不相干。例如,一个国王的孩子和一个织布匠的孩子在今晚的同一时刻出生。一个对别人有用或被别人喜爱的人死了,而这个被遗弃的女人还活着,这两者之间有什么差别呢?

他闷闷不乐地从屋外走到屋里,呼吸暂停,脚步缓慢。他走到门前,打开门,就这样走进了房间。

那里安静祥和。瑞秋在那里,坐在床边。

她转过头去,她脸上的光照进了他午夜的思绪。她坐在床边照料他的妻子。这就是说,他看见有人躺在那里,他很清楚那一定是她。然而,瑞秋的手把帘子拉了起来,挡住了他的眼睛。她那件不光彩的衣服脱了下来,瑞秋的一些衣服还在房间里。一切都按他一贯的方式井然有序。小火炉是新装饰的,壁炉是新打扫的。他似乎从瑞秋的脸上看出了这一切。当他望着它的时候,他的眼睛里充满了柔和的泪水,把它挡住了。然而,在这之前,他已经看到她是多么热切地望着他,她自己的眼睛里也充满了泪水。

划线的不定代词“one”指的是什么?

可能的答案:

人员伤亡

地球

反射

正确答案:

人员伤亡

解释

要找到正确的答案,阅读这个句子的简单形式是有帮助的:“斯蒂芬在他的其他思想中加上了严厉的反思:没有一个被处理了……”关键是动词“被处理了”,它给了我们关于主语的线索(就像与“死亡之手”的比较一样)。代词“one”指的是在我们代词前面的从句中提到的“伤亡人员”。

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